A、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),能證明DNA產(chǎn)生可遺傳變異 |
B、用煙草花葉病毒核心部分感染煙草,可證明DNA是遺傳物質(zhì) |
C、用R型活菌和加熱殺死后的S型菌分別注射小鼠,小鼠均不死亡 |
D、噬菌體浸染細(xì)菌的過程是:注入→吸附→合成→組裝→釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、模板及堿基互補(bǔ)配對的方式相同 |
B、參與催化的酶及反應(yīng)場所相同 |
C、均需要消耗能量 |
D、均具有半保留、多起點(diǎn)復(fù)制的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該湖泊生態(tài)系統(tǒng)共有4條食物鏈 |
B、烏魚體內(nèi)的農(nóng)藥均來自銅綠方田螺 |
C、農(nóng)藥殘留量隨營養(yǎng)級升高而增加 |
D、與水體相比,農(nóng)藥甲在烏魚體內(nèi)蓄積的倍數(shù)大于農(nóng)藥乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b≤0.5 | ||
B、b≥0.5 | ||
C、p=a(
| ||
D、p=b(
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以洋蔥鱗片葉為材料觀察葉綠體 |
B、用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制 |
C、用低溫處理洋蔥根尖,觀察染色體變異 |
D、可選擇過氧化氫溶液作為底物,探究溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原來存在過植被的地方只能出現(xiàn)次生演替 |
B、從光裸的巖地演替為森林的過程中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)逐漸趨于復(fù)雜 |
C、群落演替的過程中生物多樣性逐漸降低 |
D、人類活動一定會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0項(xiàng) | B、1項(xiàng) | C、2項(xiàng) | D、3項(xiàng) |
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