珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng)。珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化腔中的蟲黃藻，珊瑚蟲為蟲黃藻提供無機(jī)物，蟲黃藻進(jìn)行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量。珊瑚蟲所需的其余能量來自捕食的浮游生物。請(qǐng)回答：

（1）珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 和 。兩者之間存在的種間關(guān)系屬于 。

（2）珊瑚礁區(qū)物種繁多，不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置，它們通過 關(guān)系互相依存，該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的 穩(wěn)定性。

（3）珊瑚礁區(qū)具有很高的生物多樣性，其多樣性主要包括 多樣性、 多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次。

（4）熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲。小魚取食之前，常在大魚面前舞蹈并分泌一種化學(xué)物質(zhì)，大魚才讓小魚取食。據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列各項(xiàng)中，屬于植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志的是（　　）
A．細(xì)胞膜發(fā)生融合B．細(xì)胞質(zhì)發(fā)生融合C．產(chǎn)生新的細(xì)胞壁D．細(xì)胞核發(fā)生融合

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的敘述，不正確的是（ ）

A．研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，研究遺傳方式需分析患者家系系譜圖

B．統(tǒng)計(jì)顯微鏡下各期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各期時(shí)間的長(zhǎng)短

C．選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

D．加入無水乙醇越多，葉綠體色素提取液的綠色越深

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科目：高中生物 來源：2016年廣東省茂名市高三高考模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)影響豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)長(zhǎng)度（單位：mm）的實(shí)驗(yàn)，連續(xù)觀察幾天，結(jié)果見下表。分析回答問題：

組

操作

第1天

第3天

第5天

第7天

第9天

甲

頂芽保留

0

0

0

0

0

乙

去頂芽，切口涂抹生長(zhǎng)素

0

2

5

7

10

丙

頂芽保留，側(cè)芽涂抹細(xì)胞分裂素

0

10

20

40

60

丁

去頂芽

0

20

40

60

80

戊

去頂芽，切口涂抹赤霉素

0

30

65

140

140

（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞 的分子。

（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度遠(yuǎn)高于頂芽，但頂芽的生長(zhǎng)素仍可向側(cè)芽運(yùn)輸，這說明此過程生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是 。

（3）比較甲、乙、丁，可知 對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用；比較 ，可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長(zhǎng)；比較甲、丙、丁可知 。

（4）研究者用生長(zhǎng)素類似物處理細(xì)胞得到的結(jié)果如下表所示，據(jù)此分析，生長(zhǎng)素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是 。

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值

處理前

處理后

DNA:RNA：蛋白質(zhì)

1:3．1：11

1:5．4;21．7

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科目：高中生物 來源：2016年廣東省茂名市高三高考模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如某化合物含C、H、O、N、S等元素，下列對(duì)此化合物功能的敘述錯(cuò)誤的是

A．信息傳遞作用 B．維持細(xì)胞的酸堿平衡

C．調(diào)節(jié)生命活動(dòng) D．用于基因工程獲得黏性末端

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．1979年，科學(xué)家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素的前體物質(zhì)胰島素原．其操作基本過程如圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中2、5、3、7表示從供體細(xì)胞獲得目的基因的過程，該過程需要限制酶
B．8上帶有標(biāo)記基因，便于篩選導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞
C．7和6的黏性末端的連接需要DNA連接酶的催化
D．在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)胰島素原，說明目的基因被成功導(dǎo)入受體細(xì)胞并完成了表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．（1）生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體叫做種群．
（2）生物多樣性主要包括三個(gè)層面的內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
（3）興奮是指動(dòng)物體或人體內(nèi)的某些組織或細(xì)胞感受外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程
（4）興奮是以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的，這種電信號(hào)也叫做神經(jīng)沖動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．一項(xiàng)針對(duì)人和小白鼠的研究顯示：2～4天的禁食就可以誘導(dǎo)機(jī)體免疫系統(tǒng)再生，幫助機(jī)體對(duì)抗感染．這一發(fā)現(xiàn)對(duì)那些因年老或癌癥而導(dǎo)致免疫系統(tǒng)受損的人可能有重大意義．請(qǐng)回答下列問題：
（1）在禁食的2～4天內(nèi)，血糖被大量氧化分解，此時(shí)胰島組織分泌的胰高血糖素增多，促進(jìn)肝糖原分解、脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，從而使機(jī)體內(nèi)血糖仍保持在正常水平．由于體內(nèi)存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，胰島組織的分泌活動(dòng)不會(huì)持續(xù)增強(qiáng)．在這一過程中，調(diào)控胰島組織分泌的信號(hào)分子有葡萄糖、神經(jīng)遞質(zhì)、胰島素（寫兩種）．
（2）禁食過程中，免疫系統(tǒng)會(huì)試圖節(jié)省能量，更換衰老和受損的免疫細(xì)胞，并誘導(dǎo)機(jī)體免疫系統(tǒng)再生．衰老和受損細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的，其受遺傳機(jī)制或基因的程序性調(diào)控．更換的免疫細(xì)胞是由造血干細(xì)胞分裂、分化產(chǎn)生的，其中T細(xì)胞是在胸腺中分化成熟的．
（3）癌細(xì)胞由于細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少，在體內(nèi)易分散和轉(zhuǎn)移；免疫系統(tǒng)主要是通過細(xì)胞免疫（填“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”）將之清除，具體過程是癌細(xì)胞表面的抗原刺激T細(xì)胞分化形成效應(yīng)T細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞與癌細(xì)胞密切接觸，使之裂解死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．“彌漫性毒性甲狀腺腫（Graves氏�。笔怯捎跈C(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌．請(qǐng)根據(jù)圖分析問題：
（1）Graves氏病患者C激素比正常人的分泌量更多的主要
原因是：一方面患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)，
使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)；另一方面不能通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌
（2）Graves氏病是一種自身免疫病病．糖皮質(zhì)激素（一種腎上腺皮質(zhì)激素）可以有效治療Graves氏病，糖皮質(zhì)激素可以抑制D物質(zhì)的合成和F過程，D物質(zhì)為淋巴因子，細(xì)胞G可由B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞增殖分化形成．
（3）健康人受到刺激后，使垂體的促腎上腺皮質(zhì)激素分泌增多，從而促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)激素分泌，下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)稱為分級(jí)調(diào)節(jié)．
（4）某人下丘腦功能正常，但血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射促甲狀腺激素后，甲狀腺激素含量明顯上升，表明該患者的垂體部位發(fā)生了病變．

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