A. | 動(dòng)物細(xì)胞由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲構(gòu)成紡錘體 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞分裂末期,細(xì)胞膜在赤道板處向內(nèi)凹陷 | |
C. | 高等植物細(xì)胞由中心體發(fā)出星狀射線形成紡錘體 | |
D. | 高等植物細(xì)胞分裂末期,由赤道板直接形成新的細(xì)胞壁 |
分析 動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同:
高等植物細(xì)胞 | 動(dòng)物細(xì)胞 | |
前期 | 由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 | 已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體 |
末期 | 赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個(gè). | 細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個(gè)子細(xì)胞 |
解答 解:A、動(dòng)物細(xì)胞由中心體發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期,細(xì)胞膜中央向內(nèi)凹陷最后縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞,B正確;
C、高等植物細(xì)胞中不含中心體,由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,C錯(cuò)誤;
D、高等植物細(xì)胞分裂末期,由細(xì)胞板向四周延伸形成新的細(xì)胞壁,最終將細(xì)胞一分為二,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的有絲分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫落率隨生長(zhǎng)素和乙烯濃度的增加而不斷提高 | |
B. | 生產(chǎn)上噴施高濃度生長(zhǎng)素類似物可提高脫落率 | |
C. | 生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互對(duì)抗的 | |
D. | 一定濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)乙烯的生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑒定蘋果組織中的還原性糖 | B. | 綠葉中色素的提取和分離 | ||
C. | 探究洋蔥根尖細(xì)胞中是否含有脂肪 | D. | 探究PH對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | pH可以影響過(guò)氧化氫酶的活性 | B. | 溫度不會(huì)影響過(guò)氧化氫酶的活性 | ||
C. | 2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡較多 | D. | 此實(shí)驗(yàn)的自變量是過(guò)氧化氫溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō),將動(dòng)物和植物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上 | |
B. | 孟德爾用燕麥胚芽鞘作實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律 | |
C. | 范•海爾蒙特基于柳枝扦插實(shí)驗(yàn),認(rèn)為植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料來(lái)自土壤、水和空氣 | |
D. | 溫特設(shè)置了一系列的對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)證明植物生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)前診斷是預(yù)防遺傳病患兒出生的有效方法之一 | |
B. | 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防人類遺傳病的有效措施 | |
C. | 對(duì)有家庭病史的夫婦應(yīng)推算后代患病的風(fēng)險(xiǎn)率 | |
D. | 調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在患者家族中調(diào)查 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng) | B. | 生長(zhǎng)素可促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 | ||
C. | 脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂 | D. | 乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟 |
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