某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時,將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理:①摘除頂芽;②保留頂芽,用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實驗結(jié)果如圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是( )
A.細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽 |
B.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢 |
C.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長 |
D.生長素和細(xì)胞分裂素的作用相同 |
B
解析試題分析:頂端優(yōu)勢:即頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象;
頂端優(yōu)勢的原因:頂芽產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運輸,導(dǎo)致側(cè)芽生長素濃度過高,生長受到抑制,因此頂芽優(yōu)先生長。如圖中3曲線。
1中摘除頂芽后,頂芽不能產(chǎn)生生長素,側(cè)芽抑制就解除,故側(cè)芽如圖1生長;又圖中1和2側(cè)芽生長長度相近,因此說明細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢;B正確;
考點:本題考查的是生長素雙重性的運用。
點評:對于此類試題,學(xué)生應(yīng)理解生長素的雙重性的運用。
科目:高中生物 來源:2014屆高三上學(xué)期第八次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時,將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理:①摘除頂芽;②保留頂芽,用2mg·L-1的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實驗結(jié)果如下圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是( )
A.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢
B.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長
C.細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
D.生長素和細(xì)胞分裂素的作用相同
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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省揚州市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時,將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理: ① 摘除頂芽; ②保留頂芽,用2 mg/L 的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實驗結(jié)果如右圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是
A.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長
B.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢
C.細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
D.生長素和細(xì)胞分裂素的作用相同
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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時,將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理:①摘除頂芽;②保留頂芽,用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實驗結(jié)果如右圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是
A. 細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
B.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長
C.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢
D.生長素和細(xì)胞分裂素的作用相同
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河北省高三高考沖刺熱身考試(一)(理綜)生物部分 題型:選擇題
某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時,將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理:①摘除頂芽;②保留頂芽,用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實驗結(jié)果如右圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是
A.細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
B.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長
C.生長素和細(xì)胞分裂素的作用相同
D.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市高三上學(xué)期期末調(diào)研測試生物試卷 題型:選擇題
某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時,將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行如下處理:①摘除頂芽;②保留頂芽,用2mg/L的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽。實驗結(jié)果如下圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是( )
A.細(xì)胞分裂素只作用于側(cè)芽
B.細(xì)胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長
C.細(xì)胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢
D.生長素和細(xì)胞分裂素的作用相同
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