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下列各組激素中，生理作用最相似的是（　�。�
A、赤霉素和生長素
B、脫落酸和細胞分裂素
C、赤霉素和脫落酸
D、生長素和乙烯
考點：植物激素的作用
專題：
分析：乙烯：促進果實成熟；
細胞分裂素：引起細胞分裂，誘導芽的形成和促進芽的生長；
脫落酸：促進果實與葉的脫落；
赤霉素：促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理作用．
生長素：能促進果實發(fā)育，促進細胞的縱向伸長．
解答： 解：A、赤霉素和生長素都能促進細胞的伸長，A正確；
B、脫落酸：促進果實與葉的脫落；細胞分裂素：引起細胞分裂，誘導芽的形成和促進芽的生長；二者生理作用很不同，B錯誤；
C、赤霉素：促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理作用；脫落酸：促進果實與葉的脫落；二者生理作用很不同，C錯誤；
D、生長素：能促進果實發(fā)育，促進細胞的縱向伸長；乙烯：促進果實成熟；二者生理作用很不同，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了各種植物激素的生理作用，總結歸納相關知識點，形成知識網絡是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知某哺乳動物棒狀尾（A）對正常尾（a）為顯性；直毛（B）對卷毛（b）為顯性；黃色毛（Y）對白色毛（y）為顯性，但是雌性個體無論基因型如何，均表現(xiàn)為白色毛．三對基因均位于常染色體上并遵循基因的自由組合定律．請回答：
（1）如果想依據子代的毛色就能判斷出性別，則可能的親本的基因型組合有
 
．
（2）如果一只黃色個體與一只白色個體交配，生出一只白色雄性個體，則再生出一只白色雄性個體的概率是
 
．
（3）如果一只表現(xiàn)型為黃色棒狀尾和一只白色棒狀尾的親本雜交，表現(xiàn)型為雄性
3
8
黃色棒狀、
1
8
黃色正常、
3
8
白色棒狀、
1
8
白色正常；雌性
3
4
白色棒狀、
1
4
白色正常．則兩個親本的基因型組合為
 
（標明親本的雌雄）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象與植物激素作用無關的是（　�。�
①青香蕉與熟蘋果放在一起容易成熟　       ②桃的種子被蟲蛀后，果實發(fā)育不良　
③萎蔫的青菜葉浸泡清水后逐漸變得硬挺　   ④松樹寶塔狀的樹形．
A、①②③④B、①④C、②③D、③

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科目：高中生物 來源： 題型：

埃博拉又譯作伊波拉病毒，是一種十分罕見的病毒，遺傳物質是RNA，與1976年在蘇丹南部和剛果（金）的埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)，能引起人類和靈長類動物產生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率．下列關于該病毒的說法正確的是（　�。�
A、該病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統(tǒng)，但可以以二分裂方式增殖
B、其生活方式是寄生，但不進行呼吸作用
C、在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上可以大量繁殖
D、該病毒在宿主體內可以將遺傳物質直接整合到宿主基因組中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、最早發(fā)現(xiàn)的植物激素是赤霉素
B、化學本質都是蛋白質
C、可由產生部位運送到作用部位
D、植物激素都與植物的向光性有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于對生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　　）
A、生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，如細胞、種群
B、生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)
C、一個變形蟲既可以說是細胞生命層次，也可以說是個體生命層次
D、生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表為幾種限制酶識別的序列及切割位點，如圖所示，抗原基因用EcoRⅠ和A1uⅠ酶切，載體質粒上有EcoRⅠ、SmaⅠ、PstⅠ酶的識別位點，但只用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切．再通過DNA連接酶形成重組質粒T．若再用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切重組質粒T，將可得到DNA片段的種類數(shù)是（　�。� 

限制酶AluⅠEcoRⅠPstⅠSmaⅠ
識別序列和
切割位點		AG↓CT
TC↑GA		G↓ATTC
CTTAA↑G		CTGCA↓G
G↑ACGTC		CCC↓GGG
GGG↑CCC
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

哪是基因表達載體的必需組成部分（　　）
①啟動子�、诮K止密碼子　③標記基因�、苣康幕颉、萁K止子．
A、①②③④B、①②④⑤
C、①③④⑤D、①②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為培養(yǎng)花粉植株的兩種途徑的示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）確定花粉發(fā)育時期的最常用方法是
 
，取
 
期花粉較多的材料，花藥培養(yǎng)成功率較高．
（2）圖中的A是
 
，C指
 
．
（3）這兩種途徑之問沒有絕對的界限，主要取決于培養(yǎng)基中
 
．
（4）培養(yǎng)時，要控制溫度，且
 
（填“需要”或“不需要”）光照．
（5）在花藥培養(yǎng)中，由于
 
的數(shù)目常常會發(fā)生改變，因此還需對培養(yǎng)出來的植株作進一步的
 
．

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