【題目】根據(jù)細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的復(fù)制和表達(dá)的過(guò)程,結(jié)合圖示一至五,回答下列問(wèn)題。

1)圖一所示全過(guò)程叫________,圖一中在人體活細(xì)胞中都能進(jìn)行的過(guò)程________,進(jìn)行過(guò)程的主要場(chǎng)所是__________。能發(fā)生③④過(guò)程的生物類群是__________。

2)圖四的D鏈中如有18個(gè)堿基,則最多應(yīng)有____個(gè)圖五中的結(jié)構(gòu)與之對(duì)應(yīng)。在生物細(xì)胞中圖五有_______種。

3)基因中________________________代表遺傳信息,基因可通過(guò)控制_____________進(jìn)而控制生物體的性狀,還能通過(guò)控制_______________直接控制生物體的性狀。

4)下列細(xì)胞中不能發(fā)生圖四生理過(guò)程的是____

A.根毛細(xì)胞B.漿細(xì)胞C.人體成熟的紅細(xì)胞D.大腸桿菌.

【答案】中心法則 ①②⑤ 細(xì)胞核 RNA病毒 6 61 脫氧核苷酸(堿基)排列順序 酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu) C

【解析】

分析圖一:①表示DNA分子復(fù)制過(guò)程;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;④表示RNA分子復(fù)制過(guò)程;⑤表示翻譯過(guò)程.

分析圖二:圖二表示DNA分子復(fù)制過(guò)程,可見(jiàn)其復(fù)制方式為半保留復(fù)制.

分析圖三:圖三表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程.

分析圖四:圖四表示翻譯過(guò)程.

分析圖五:圖五為tRNA的三葉草結(jié)構(gòu).

1)圖一所示全過(guò)程叫中心法則。①表示DNA分子復(fù)制過(guò)程,②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,⑤表示翻譯過(guò)程,這三個(gè)過(guò)程在人體活細(xì)胞中都能進(jìn)行。①②主要在細(xì)胞核中進(jìn)行,⑤主要在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行。③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,④表示RNA分子復(fù)制過(guò)程,只發(fā)生在被某些RNA病毒侵染的細(xì)胞中。

2)圖五為tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸,共有61種,其上三個(gè)堿基為一個(gè)反密碼子,所以18個(gè)堿基,則最多應(yīng)有18/3=6個(gè)圖五中的結(jié)構(gòu)與之對(duì)應(yīng)。

3)遺傳信息指基因中脫氧核苷酸(堿基)排列順序;基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀.還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。

4)圖四表示翻譯過(guò)程,人體成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和多種細(xì)胞器,所以不能發(fā)生翻譯過(guò)程。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】21三體綜合征患兒的發(fā)病率母親年齡的增大而升高,預(yù)防該病的必要措施是

適齡生育 基因診斷 染色體分析 B超檢查

A.①③ B.①② C.③④ D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】同一草場(chǎng)上的牛和羊吃了同樣的草,可牛肉和羊肉的口味卻有差異,這是由于(

A.同種植物對(duì)不同生物的影響不同B.牛和羊的消化功能強(qiáng)弱有差異

C.牛和羊的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)存在差異D.牛和羊的親緣關(guān)系比較遠(yuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)腳掌被一枚長(zhǎng)釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀”。下圖為某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位。據(jù)圖作答:

(1)與同學(xué)大叫一聲“哎呀”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中______區(qū)。

(2)若刺激圖1M點(diǎn),產(chǎn)生興奮,該處細(xì)胞膜對(duì)______離子的通透性增加使其內(nèi)流。A點(diǎn)______(填“能”或“不能”)發(fā)生這種變化,這是由于圖中______(填字母)處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致。

(3)由于傷口過(guò)深,醫(yī)生擔(dān)心該同學(xué)會(huì)得破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療,根據(jù)下圖所示免疫過(guò)程回答。

圖中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞序號(hào)及名稱是[ ] _________。物質(zhì)甲的作用是______________________________________________________。圖示過(guò)程體現(xiàn)的免疫類型是_______(填“體液”或“細(xì)胞”)免疫。

(4)同學(xué)感覺(jué)痛之前有了抬腳反應(yīng),這是因?yàn)?/span>______中有調(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞。醫(yī)生給同學(xué)注射抗毒素血清時(shí),他手腳并未縮回,這說(shuō)明縮手、縮腳反射可以受________的調(diào)控。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照充足、CO2濃度高的環(huán)境中進(jìn)行正常光合作用,若是處于光照充足、02濃度高而CO2濃度低的環(huán)境中,則可以進(jìn)行光呼吸。正常光合作用和光呼吸的簡(jiǎn)要過(guò)程如下圖所示(虛線方框內(nèi)為光呼吸),回答下列問(wèn)題:

(1)光合作用中卡爾文循環(huán)發(fā)生的場(chǎng)所是__________。葉肉細(xì)中完成光呼吸相關(guān)反應(yīng)的場(chǎng)所:_________。光呼吸與光合作用都利用了C5為原料,但光合作用在___________階段實(shí)現(xiàn)了C5的再生。

(2)若在光呼吸發(fā)生時(shí)提高環(huán)境中的CO2濃度,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中NADPH的含量會(huì)___________,原因是___________。

(3)葉肉細(xì)胞既能進(jìn)行光呼吸,也能進(jìn)行有氧呼吸,請(qǐng)據(jù)圖概括出光呼吸和有氧呼吸在物質(zhì)代謝方面的相同點(diǎn):_________________________________(答出三點(diǎn))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)室保存有野生型和一些突變型果蠅。果蠅的部分隱性突變基因及其在染色體上的位置如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題。

1)同學(xué)甲用翅外展粗糙眼果蠅與野生型(正常翅正常眼)純合子果蠅進(jìn)行雜交,F2中翅外展正常眼個(gè)體出現(xiàn)的概率為_________________。圖中所列基因中,不能與翅外展基因進(jìn)行自由組合的是_________________。

2)同學(xué)乙用焦剛毛白眼雄性蠅與野生型(直剛毛紅眼)純合子雌蠅進(jìn)行雜交(正交),則子代雄蠅中焦剛毛個(gè)體出現(xiàn)的概率為_________________;若進(jìn)行反交,子代中白眼個(gè)體出現(xiàn)的概率為_________________

3)為了驗(yàn)證遺傳規(guī)律,同學(xué)丙讓白眼黑檀體雄果蠅與野生型(紅眼灰體)純合子雌果蠅進(jìn)行雜交得到F1,F1相互交配得到F2,那么,在所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,能夠驗(yàn)證自由組合定律的F1表現(xiàn)型是_________________,F2表現(xiàn)型及其分離比是_________________;驗(yàn)證伴性遺傳時(shí)應(yīng)分析的相對(duì)性狀是_________________,能夠驗(yàn)證伴性遺傳的F2表現(xiàn)型及其分離比是_________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列表示純合體的基因型是( )

A.AaXHXH B.AABb C.AAXHXH D.aaXHXh

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為橫放的植株,圖乙和圖丙為橫放后14處生長(zhǎng)素濃度變化曲線(虛線代表生長(zhǎng)素既不促進(jìn),也不抑制生長(zhǎng)的濃度),圖丁為種子萌發(fā)過(guò)程中幾種激素的變化曲線;卮鹣铝袉(wèn)題

(1)圖甲中能體現(xiàn)生長(zhǎng)素具有兩重性的是______

。A.根的向地生長(zhǎng) B.莖的背地生長(zhǎng) C.根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)

(2)圖甲幼苗橫放后,1、2處起始濃度變化為圖 ____________(乙/丙)對(duì)應(yīng)的曲線,圖乙中C對(duì)應(yīng)的濃度比圖丙中D對(duì)應(yīng)的濃度要低的原因是___________________________________。

(3)從圖丁曲線分析,________對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用,這種激素對(duì)果實(shí)的作用效果是促進(jìn)果實(shí)的____________。

(4)結(jié)合圖丁曲線及激素作用分析,細(xì)胞分裂素先增加,赤霉素后增加的原因可能是_______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為碳循環(huán)示意圖,甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分,下列敘述正確的是

A. 生物X可能不具有成形的細(xì)胞核,生物Y可能含有線粒體

B. 乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 甲、乙、丙共同組成了生態(tài)系統(tǒng)

D. 碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過(guò)程

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