A、①③⑧④ | B、②④ |
C、①③ | D、②③ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖內(nèi)的中心體在分裂間期復(fù)制,線粒體通常在分裂期復(fù)制.丁圖也可表示減數(shù)分裂過程中核內(nèi)DNA含量的變化 |
B、由乙圖可判斷該生物是雌性動物,丙圖與丁圖的DE段相吻合 |
C、丁圖中CD段形成的原因是由于同源染色體分離,E點時的細(xì)胞數(shù)目一定是h點時的兩倍 |
D、乙細(xì)胞中可能會發(fā)生基因重組,丁圖中D點可以表示細(xì)胞減數(shù)分裂第II次分裂后期,著絲點一分為二 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述過程利用了動物體細(xì)胞融合技術(shù) |
B、上述過程實現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性 |
C、胚胎干細(xì)胞的不斷增殖和分化潛能保證①過程的進(jìn)行 |
D、①、②過程不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、集中于腦的深部 |
B、集中于腦的表層 |
C、均勻分散于腦的各部 |
D、在腦的不同部分,分布不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與d相比,b處更易爆發(fā)該傳染病的流行 |
B、b處患者病愈后,取其血清接種到易感者體內(nèi),使其得到免疫力的方法屬于被動免疫 |
C、患者人數(shù)變化的可能原因是有抵抗該病抗體的人數(shù)增多 |
D、第10天時患者特異性免疫功能普遍比第5天時患者的低 |
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