15．下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
①格里菲思的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”中，肺炎雙球菌只能用小鼠的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)；
②抑制細胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素，會阻礙根細胞吸收無機鹽離子；
③在一個細胞周期中，T和U兩種堿基被大量利用時，細胞一定處于分裂間期；
④人和動物細胞在無氧條件下也能分解有機物，釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳．
A．②③B．①③C．①④D．②④

分析 1、肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．
2、主動運輸過程中需要載體、消耗能量．
3、有絲分裂的間期，主要進行DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
4、高等動物和人劇烈運動時，骨骼肌進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．

解答 解：①格里菲思的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”中，肺炎雙球菌屬于原核生物，能利用自身的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)，①錯誤；
②由于細胞吸收無機鹽離子的方式是主動運輸，需要載體、消耗能量，所以抑制細胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素，會阻礙根細胞吸收無機鹽離子，②正確；
③T是DNA分子特有的堿基，U是RNA分子特有的堿基，所以在一個細胞周期中，T和U兩種堿基被大量利用時，細胞一定處于分裂間期，③正確；
④人和動物細胞在無氧條件下也能進行無氧呼吸，分解有機物，釋放能量并產(chǎn)生乳酸，但不能產(chǎn)生二氧化碳，④錯誤．
故選：A．

點評 本題綜合考查細胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學生的識秘能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．蜜蜂是具有社會性行為的昆蟲．一個蜂群包括一只蜂王、幾只雄蜂和眾多工蜂．蜂王專職產(chǎn)卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂負責采集花粉、喂養(yǎng)幼蟲、清理蜂房等工作．請回答下列問題：
（1）蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其職，這種關(guān)系稱為種內(nèi)互助．
（2）未受精卵發(fā)育成雄蜂，受精卵發(fā)育成雌性的蜂王或工蜂，推測雄蜂屬于單倍體倍體，工蜂屬于二倍體倍體．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)了工蜂清理蜂房行為不同的兩個蜂相，分別稱為“衛(wèi)生”蜂（會開蜂房蓋、能移走死蛹）和“非衛(wèi)生”蜂（不會開蜂房蓋、不能移走死蛹）．為研究工蜂行為的遺傳規(guī)律，進行如下雜交實驗：

①“非衛(wèi)生”蜂的工蜂行為是顯性（顯性/隱性）性狀．工蜂清理蜂房的行為符合基因的自由組合定律，判斷依據(jù)是測交后代四種表現(xiàn)型比例相等．
②本實驗中測交選擇了F1代的蜂王作母本與“衛(wèi)生”蜂的雄蜂交配．測交后代中新類型I的表現(xiàn)型是會開蜂房蓋、不能移走死蛹．
（4）蜜蜂的體色，褐色對黑色顯性．現(xiàn)有一只褐色雄蜂與一只黑色蜂王交配，則F1的體色將是蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．食品種類多，酸堿度范圍廣．生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)中應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶，查閱相關(guān)文獻，得到如圖．下列有關(guān)酶的說法錯誤的是（　　）
A．上述三種酶中，木瓜蛋白酶更適宜作為食品添加劑
B．酶作用的強弱可用酶活性表示
C．酶通常在一定pH范圍內(nèi)起作用，最適的pH范圍可能很窄，也可能較寬
D．若要探究酶的專一性，可選用蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液、KI-I2溶液實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖甲表示水稻細胞內(nèi)部分代謝活動圖解，其中①～⑤表示代謝過程，A～F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖乙表示用低溫處理水稻秧苗過程中，水稻光合速率和色素含量的變化．回答問題：

（1）正常情況下，①～⑤過程中有ATP生成的是①③④⑤，過程②需要的條件是[H]、ATP和酶．物質(zhì)F是丙酮酸．
（2）由圖乙分析，低溫除了能降低色素含量外，還能降低酶的活性，從而導致光合速率下降．葉綠體中的色素吸收光能的兩個用途是將水分解、合成ATP．
（3）若將新鮮葉片放置在某裝置內(nèi)，給予不同強度的光照（其他條件保持相同且適宜），測得氧氣釋放速率如表所示．
光照強度（k/x）02468101214
O2[100cm2•h]]-202610121212
當光照強度為8klx時，葉綠體產(chǎn)生氧氣的速率是12mg/100cm2•h，此時，葉綠體中ADP的移動方向是葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是減數(shù)分裂過程中某個時期的細胞示意圖，圖中數(shù)字表示染色體編號，能發(fā)生聯(lián)會的是（　�。�
A．1與2、3與4B．1與3、2與4C．1與4、2與3D．以上都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為一對雌雄果蠅（甲、乙）體細胞的染色體圖解，基因A、a分別控制紅眼、白眼，甲的每對同源染色體所含的基因完全相同，乙除X、Y染色體外其余每對同源染色體所含的基因也完全相同，但甲、乙所含的基因都不同，假設(shè)果蠅細胞在分裂過程中不發(fā)生基因突變、染色體變異和同源染色體間的交叉互換，現(xiàn)讓甲、乙雜交得F1，從F1中選出雄果蠅再和甲雜交，得F2，從F2中選出雄果蠅再和甲雜交，得F3，從F3中選出雄果蠅再和甲雜交，得F4，以此類推，得F20，則下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．甲果蠅產(chǎn)生配子時既發(fā)生等位基因的分離，也發(fā)生非等位基因的自由組合
B．F1～F20中雌雄果蠅各占一半，且紅眼與白眼之比都為1：1
C．F20雌果蠅的基因組成幾乎與甲一致，F(xiàn)20雄果蠅的基因組成幾乎與乙一致
D．若乙的細胞中還存在基因B，而F20中雄果蠅均含基因B，則基因B位于Y染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．果蠅3號常染色體上有裂翅基因．為培育果蠅新品系，研究人員進行如下雜交實驗（以下均不考慮交叉互換）．
（1）將某裂翅果蠅與非裂翅果蠅雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型比例為裂翅：非裂翅=1：1，F(xiàn)1非裂翅果蠅自交，F(xiàn)2均為非裂翅，由此可推測出裂翅性狀由顯性基因控制．F1裂翅果蠅自交后代中，裂翅與非裂翅比例接近2：1的原因最可能是裂翅基因純合致死．
（2）將裂翅品系的果蠅自交，后代均為裂翅而無非裂翅，這是因為3號染色體上還存在另一基因（b），且隱性純合致死，所以此裂翅品系的果蠅雖然均為雜合子，但自交后代不出現(xiàn)性狀分離性狀分離，因此裂翅基因能一直保留下來．
（3）果蠅的2號染色體上有卷翅基因D和另一基因E（純合致死）．卷翅品系的果蠅自交后代均為卷翅，與上述裂翅品系果蠅遺傳特點相似．利用裂翅品系和卷翅品系雜交培育裂卷翅果蠅品系，F(xiàn)1基因型及表現(xiàn)型如圖甲所示．

欲培育出圖乙所示的裂卷翅果蠅，可從圖甲所示F1中選擇合適的果蠅進行雜交．若從F1中選野生型與裂卷翅果蠅雜交，理論上應(yīng)產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的子代，但實際上沒有裂卷翅果蠅．推測可能是F1裂卷翅果蠅產(chǎn)生的含有基因的配子死亡，無法產(chǎn)生相應(yīng)的后代．若從F1中選表現(xiàn)型為裂翅與卷翅的果蠅雜交，其中包含圖乙所示裂卷翅果蠅，進而培養(yǎng)出新品系．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分過程．下列敘述不正確的是（　�。�
A．①中的能量來自生產(chǎn)者的同化作用
B．分解者利用的能量一定比a小
C．b為初級消費者用于生長發(fā)育和繁殖的能量
D．應(yīng)在a處加上細胞呼吸散失的熱能箭頭

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是生物的有性生殖過程，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．同源染色體的分離發(fā)生在過程Ⅱ
B．僅有過程Ⅰ即可維持親子間染色體數(shù)目的恒定
C．由過程Ⅱ可知受精卵中的細胞質(zhì)主要來自精子
D．非同源染色體的自由組合發(fā)生在過程Ⅰ

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