A. | 突變和基因重組導致種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 通過漫長的共同進化過程,形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 種群基因頻率改變一定導致生殖隔離 | |
D. | 只有出現(xiàn)了生殖隔離,才標志生物發(fā)生了進化 |
分析 現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、突變和基因重組是不定性的,自然選擇導致種群基因頻率發(fā)生定向改變,A錯誤;
B、共同進化的結(jié)果是形成生物多樣性,包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.因此通過漫長的共同進化過程,形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),B正確;
C、種群基因頻率改變一定導致生物進化,但不一定導致生殖隔離,C錯誤;
D、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,只要基因頻率改變了,就標志著生物進化了,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省寧德市高二上學期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學設(shè)計的滲透裝盆實驗如圖所示(開始時狀態(tài)),燒杯中盛放有蒸餾水.圖中豬膀胱膜允許單糖透過.倒置的長頸漏斗中先裝人蔗糖溶液一段時問后再加入蔗糖酶(微量).有關(guān)該實驗描述正確的是( )
A.漏斗中液面開始時先上升.加酶后即下降
B.漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升.然后下降.最后保持內(nèi)外液面基本相平
C.漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后保持一定的液面差不變
D.加酶后在燒杯中可檢側(cè)出的有機物僅有葡萄糖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北京市懷柔區(qū)高二上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的敘述中,錯誤的是( )
A.正確地選用豌豆作為實驗材料
B.科學地設(shè)計實驗程序
C.運用統(tǒng)計學方法分析實驗結(jié)果
D.先分析多對相對性狀,后分析一對相對性狀
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北京市懷柔區(qū)高二上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物細胞和動物細胞共有的糖類物質(zhì)是( )
A.麥芽糖和乳糖 B.纖維素和蔗糖
C.糖原和淀粉 D.葡萄糖和核糖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
某種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖,圖中黑色部分表示繁殖成功率低的個體.則該種群經(jīng)選擇之后,下一代中三種基因型頻率的結(jié)果最可能是圖中的( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列與生物進化相關(guān)的敘述,正確的是( )
A.基因突變的方向是由環(huán)境決定的
B.進化改變的是個體而不是群體
C.不同種群間只要存在隔離就一定是兩個物種
D.生物進化的過程實質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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