A. | 奎寧作用機(jī)理可能是直接影響瘧原蟲基因復(fù)制 | |
B. | 奎寧一定不可能是直接影響瘧原蟲基因的轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 瘧原蟲DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄主要場(chǎng)所是細(xì)胞核 | |
D. | 青蒿素為植物細(xì)胞的一種代謝產(chǎn)物,可能貯存于液泡中 |
分析 由題意可知,奎寧的治療機(jī)理是奎寧可以和瘧原蟲DNA結(jié)合,進(jìn)而阻止DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程;瘧原蟲是真核生物,DNA主要存在于細(xì)胞核中,因此瘧原蟲DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核.
解答 解;A、DNA復(fù)制以DNA為模板,奎寧與DNA結(jié)合后,抑制了DNA復(fù)制,A正確;
B、轉(zhuǎn)錄以DNA一條鏈為模板,奎寧與DNA結(jié)合后,抑制了轉(zhuǎn)錄,進(jìn)而影響基因的表達(dá),B錯(cuò)誤;
C、瘧原蟲DNA復(fù)制主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,轉(zhuǎn)錄主要場(chǎng)所也是細(xì)胞核,C正確;
D、青蒿素是植物細(xì)胞的一種代謝產(chǎn)物,可能貯存于液泡中,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)戎R(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件等基礎(chǔ)知識(shí);識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式及大分子物質(zhì)的運(yùn)輸方式,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
下列同一生物的細(xì)胞分裂模式圖中,表示有絲分裂中期的是
A B C D
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長(zhǎng)時(shí)間奔跑需要消耗大量糖用于供能 | |
B. | 機(jī)體在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)體溫調(diào)節(jié)降低產(chǎn)熱量以防止體溫升高 | |
C. | 運(yùn)動(dòng)員在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門 | |
D. | 球員的相互配合需要大腦皮層參與調(diào)控 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn),F(xiàn)1的表現(xiàn)型否定了融合遺傳,證實(shí)了基因的分離定律 | |
B. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容有:生物的性狀是由遺傳因子決定的,而且遺傳因子在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的,形成配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離 | |
C. | 孟德爾所做測(cè)交實(shí)驗(yàn)的64株后代中,高莖與矮莖的分離比接近1:1,屬于演繹推理部分 | |
D. | 薩頓提出假說、摩爾根證明的有關(guān)“基因在染色體上”的研究,也都運(yùn)用了該方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電表①不偏轉(zhuǎn),電表②發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
B. | 若 a 處檢測(cè)不到電位變化,是因?yàn)橥挥|前膜釋放的是抑制性遞質(zhì) | |
C. | 興奮由 c 傳遞到 e 時(shí),發(fā)生了電信號(hào)--化學(xué)信號(hào)--電信號(hào)的轉(zhuǎn)換 | |
D. | 若檢測(cè)到 b、d 點(diǎn)都有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上可雙向傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素能促進(jìn)②、③過程 | |
B. | 在肌肉和肝臟細(xì)胞中,②和⑥過程均可發(fā)生 | |
C. | 胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦過程 | |
D. | 健康人的血糖濃度維持在0.8~1.2 g/L水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右側(cè)較高,且平衡時(shí)兩溶液濃度相等 | |
B. | 兩側(cè)高度相等,濃度相等 | |
C. | 右側(cè)較高,且平衡時(shí)右側(cè)濃度較高 | |
D. | 左側(cè)較高,且平衡時(shí)左側(cè)濃度較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a>b>c | B. | a>c>b | C. | b>c>a | D. | b>a>c |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
刺激 部位 | 反應(yīng) | |||
破壞前 | 破壞后 | |||
左后肢 | 左后肢收縮 | 右后肢收縮 | 左后肢不收縮 | 右后肢不收縮 |
右后肢 | 左后肢收縮 | 右后肢收縮 | 左后肢不收縮 | 右后肢收縮 |
A. | 傳入神經(jīng) | B. | 感受器和傳入神經(jīng) | ||
C. | 傳入神經(jīng)和效應(yīng)器 | D. | 效應(yīng)器 |
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