12．下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉．
（2）圖中Ⅲ是核搪核酸（RNA），使用甲基綠吡羅紅混合染液染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色．
（3）P是氨基酸，Ⅳ是蛋白質(zhì)．

分析 分析題圖：圖中Ⅰ是能源物質(zhì)，主要是多糖，所以X是葡萄糖；Ⅱ、Ⅲ攜帶遺傳信息，Ⅱ主要分布在細(xì)胞核，所以Ⅱ是DNA，Y是脫氧核苷酸，Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)，所以Ⅲ是RNA，Z是核糖核苷酸；Ⅳ承擔(dān)生命活動(dòng)，所以Ⅳ是蛋白質(zhì)，P為氨基酸；A代表N、P兩種元素，B只是N元素．

解答 解：（1）圖中Ⅰ為多糖，在小麥種子中儲(chǔ)存能量的多糖主要是指淀粉．
（2）圖中Ⅲ是核糖核酸（RNA），使用甲基綠吡羅紅混合染液染色，可使RNA呈現(xiàn)紅色．
（3）由以上分析可知，P是氨基酸，Ⅳ是蛋白質(zhì)．
故答案為：
（1）淀粉      
（2）核搪核酸（RNA）     紅       
（3）氨基酸        蛋白質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合概念圖，考查組成細(xì)胞的化合物，要求考生識(shí)記細(xì)胞中幾種重要化合物的功能及元素組成，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷（解析版） 題型：選擇題

同一細(xì)胞中有絲分裂前期和后期的染色體數(shù)之比和DNA分子數(shù)之比分別是（ ）

A．1:2和1:2 B．1:2和1:1 C．1:1和1:1 D．1:1和1：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　　）
A．O2、CO2、血紅蛋白、H+B．過(guò)氧化氫酶、抗體、激素、H2O
C．血漿蛋白、Ca2+、載體D．Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．內(nèi)皮素（ET）是一種含21個(gè)氨基酸的多肽，具有強(qiáng)烈的血管收縮和促進(jìn)平滑肌細(xì)胞增殖等作用，其功能異常與高血壓、糖尿病、癌癥等有著密切聯(lián)系．ET主要通過(guò)與靶細(xì)胞膜上的ET受體結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)．ETA是ET的主要受體，科研人員試圖通過(guò)構(gòu)建表達(dá)載體，實(shí)現(xiàn)ETA基因在細(xì)胞中高效表達(dá)，為后期ETA的體外研究以及拮抗劑的篩選、活性評(píng)價(jià)等奠定基礎(chǔ)．其過(guò)程如圖所
示，圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因，限制酶ApaⅠ的識(shí)別序列為，限制酶XhoⅠ的識(shí)別序列為．請(qǐng)分析回答：
（1）完成過(guò)程 ①②③的目的是獲取目的基因．
（2）構(gòu)建的重組表達(dá)載體，目的基因上游的啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，除圖示結(jié)構(gòu)外，完整的基因表達(dá)載體還應(yīng)具有復(fù)制原點(diǎn)、終止子等結(jié)構(gòu)
（3）過(guò)程⑥中，要用CaCl2預(yù)先處理大腸桿菌，使其成為處于容易吸收外界DNA的感受態(tài)的細(xì)胞．
（4）過(guò)程③和⑤中，限制酶XhoⅠ切割DNA，形成的黏性末端是．
（5）基因工程操作時(shí)可將外源基因整合到葉綠體基因組中，不僅能有效改良植物的品 質(zhì)．還由于葉綠體轉(zhuǎn)基因不會(huì)隨花粉（“花粉”或“卵細(xì)胞”）傳給后代，從而在一定程度上避免轉(zhuǎn)基因作物中的外源基因能擴(kuò)散到其他同類(lèi)作物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵．下列關(guān)于人類(lèi)探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述，不正確的是（　　）
A．孟德?tīng)栐谘芯客愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí)以及摩爾根進(jìn)行的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)均運(yùn)用了假說(shuō)--演繹法
B．格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
C．薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類(lèi)比推理出基因位于染色體上
D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．水稻的非糯性對(duì)糯性為顯性，將純合非糯性品種與糯性品種雜交得F1，F(xiàn)1交配得F2．取F2的花粉用碘液染色；非糯性花粉呈藍(lán)色，糯性花粉呈棕紅色，在顯微鏡下觀察，藍(lán)色和棕紅色花粉的數(shù)目比約為（　　）
A．1：1B．1：2C．3：1D．1：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）寫(xiě)出乙圖中序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)的中文名稱(chēng)：
2腺嘌呤，6磷酸，8堿基對(duì)，9氫鍵
（2）乙圖中DNA片段中堿基對(duì)有4 對(duì)，該DNA分子應(yīng)有2 個(gè)游離的磷酸基．
（3）從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是半保留，從乙圖主鏈上看，兩條單鏈方向反向平行．
（4）DNA分子兩條鏈上的堿基可以連接成堿基對(duì)，并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（5）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中A能將DNA的雙鏈打開(kāi)成單鏈，則A是解旋酶；B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈，B是DNA聚合酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是一種未知遺傳病的系譜圖．3號(hào)和4號(hào)為異卵雙胞胎．就遺傳病的一對(duì)基因而言，他們基因型相同的概率是（　　）
A．$\frac{5}{16}$B．$\frac{5}{9}$C．$\frac{4}{9}$D．1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．阿爾茨海默�。ˋD，俗稱(chēng)“老年性癡呆”）是一種嚴(yán)重的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾�。阎篈D病人的神經(jīng)細(xì)胞外β淀粉樣蛋白（Aβ）沉積，這種物質(zhì)的沉積會(huì)損壞周?chē)窠?jīng)細(xì)胞膜和線(xiàn)粒體膜，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞的損傷；乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)．如圖表示兩類(lèi)神經(jīng)元和突觸的差異，請(qǐng)回答：

（1）神經(jīng)細(xì)胞生活在哪種細(xì)胞外液中？組織液．圖1中共有5個(gè)突觸，神經(jīng)沖動(dòng)由圖中C點(diǎn)傳至D點(diǎn)遠(yuǎn)比從A點(diǎn)傳至C點(diǎn)慢，其原因是C點(diǎn)傳到D點(diǎn)需經(jīng)過(guò)突觸（或CD間突觸的化學(xué)傳遞過(guò)程比AC間神經(jīng)纖維上電傳導(dǎo)慢；或存在突觸延擱現(xiàn)象）．
（2）研究發(fā)現(xiàn)病變個(gè)體中Aβ的沉積使突觸小體中線(xiàn)粒體損傷，引起興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速率減慢．由此也說(shuō)明，突觸小泡內(nèi)乙酰膽堿的合成和釋放需要線(xiàn)粒體提供能量，乙酰膽堿以胞吐方式釋放后可與后膜的受體結(jié)合，使突觸后膜發(fā)生興奮后立即被乙酰膽堿酯酶分解，其生理意義是提高神經(jīng)調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性．
（3）該病初期表現(xiàn)為記憶減退，對(duì)近事遺忘突出．人腦長(zhǎng)期記憶與新突觸的建立有關(guān)．

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