甲圖表示反射弧及脊髓的結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖表示甲圖中[4]的發(fā)大圖,丙圖為神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷分布情況,請據(jù)圖回答問題([]內(nèi)填相應(yīng)標(biāo)注的數(shù)碼)
(1)甲圖中對傳入的信息進行分析和整合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.人脊髓中有與排尿相關(guān)的此結(jié)構(gòu),嬰兒常會“尿床”,而成年人卻能主動控制排尿,這一事實說明脊髓中的排尿功能區(qū)受
 
中高級中樞的控制.
(2)在丙圖a、b、c中興奮部位是
 
.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了
 
,此過程表現(xiàn)為興奮的傳導(dǎo),所以在同一神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)表現(xiàn)為雙向性.
(3)興奮在反射弧中是按單一方向傳導(dǎo)的,原因是乙圖所示結(jié)構(gòu)中[
 
]
 
里的神經(jīng)遞質(zhì)只能由[⑩]釋放后作用于[
 
]
 
考點:反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、析圖:圖甲①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,⑤是傳出神經(jīng),⑥是效應(yīng)器,④是突觸;圖乙⑦是突觸小泡,⑩是突觸前膜,⑧是突觸后膜,⑨是突觸間隙.
2、靜息狀態(tài)下膜電位是外正內(nèi)負(fù),動作電位膜電位是為負(fù)內(nèi)正.
3、反射過程是如下進行的:一定的刺激按一定的感受器所感受,感受器發(fā)生了興奮;興奮以神經(jīng)沖動的方式經(jīng)過傳入神經(jīng)傳向中樞;通過中樞的分析與綜合活動,中樞產(chǎn)生興奮;中樞的興奮又經(jīng)一定的傳出神經(jīng)到達(dá)效應(yīng)器,使效應(yīng)器發(fā)生相應(yīng)的活動.如果中樞發(fā)生抑制,則中樞原有的傳出沖動減弱或停止.
解答: 解:(1)甲圖中對傳入的信息進行分析和整合的結(jié)構(gòu)是③神經(jīng)中樞,人脊髓中有與排尿相關(guān)的此結(jié)構(gòu),嬰兒常會“尿床”,而成年人卻能主動控制排尿,這一事實說明脊髓中的排尿功能區(qū)受大腦皮層中高級中樞的控制.
(2)在丙圖a、b、c中興奮部位是b.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了局部電流,此過程表現(xiàn)為興奮的傳導(dǎo),所以在同一神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)表現(xiàn)為雙向性.
(3)興奮在反射弧中是按單一方向傳導(dǎo)的,原因是乙圖所示結(jié)構(gòu)中⑦突觸小泡里的神經(jīng)遞質(zhì)只能由[⑩]釋放后作用于⑧突觸后膜.
故答案為:
(1)3  神經(jīng)中樞   大腦皮層
(2)b   局部電流
(3)7 突觸小泡  8 突觸后膜
點評:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識,考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列四個圖的敘述中,正確的是( 。
A、圖1中共有5種核苷酸
B、圖2中的A與圖3中的A是同種物質(zhì)
C、圖3是單鏈RNA,含有氫鍵
D、圖4存在植物所有細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,錯誤的是( 。
①血友病傳男不傳女                      ②一個家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病
③攜帶遺傳病基因的個體會患遺傳病          ④不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳。
A、①②B、③④
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))均有抑菌作用,兩者的提取及應(yīng)用如圖1.

(1)如圖2是利用
 
法把乳酸菌A接種到培養(yǎng)基的表面.除此方法外,常用的微生物接種方法還有
 
(寫一種).
(2)培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌A生長提供
 
.如果要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,應(yīng)在該培養(yǎng)基中加入
 
指示劑,可初步鑒定出該種細(xì)菌能否分解尿素.
(3)配制培養(yǎng)基的操作步驟:
 
(用字母順序回答).
a.倒平板   b.計算    c.溶化    d.稱量    e.滅菌
(4)電泳法純化乳酸菌素時,若分離帶電荷相同的蛋白質(zhì),則其分子量越大,電泳速度
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于反射弧的敘述正確的是( 。
A、感覺神經(jīng)末梢就是感受器
B、運動神經(jīng)末梢就是效應(yīng)器
C、神經(jīng)中樞具有分析、綜合的功能,并以此來調(diào)節(jié)機體的各項活動
D、只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,低濃度的生長素促進細(xì)胞的伸長,但生長素濃度增高到一定值時,就會促進細(xì)胞中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反過來又抑制了生長素對細(xì)胞伸長的促進作用.現(xiàn)利用黃花豌豆幼苗切段為實驗材料,請設(shè)計實驗驗證乙烯對生長素促進細(xì)胞伸長的抑制作用.
實驗器材:黃花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培養(yǎng)皿、燒杯、5種一定濃度梯度的生長素溶液(其中含最適濃度)、一定濃度梯度的乙烯、清水、濾紙等.
實驗步驟:
①取生長狀況相同的豌豆幼苗,
 
;
②取標(biāo)號為A、B、C、D、E的五只培養(yǎng)皿,分別加入相同的培養(yǎng)液和不同濃度的生長素溶液,將五組豌豆莖切段放入培養(yǎng)皿內(nèi),置于相同條件下培養(yǎng);
 
,對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析找出最適生長素濃度;
④再取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成五組;
⑤取標(biāo)號為a、b、c、d、e五只培養(yǎng)皿,分別加入
 
,將豌豆莖切段分組放入培養(yǎng)皿內(nèi),將各組裝置分別置于
 
環(huán)境中,并在與步驟②相同的條件下培養(yǎng);3天后,測量莖切段長度,計算每組莖切段長度的平均值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型生長,在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長.下列關(guān)于種群在某種環(huán)境中數(shù)量增長曲線的敘述,錯誤的是( 。
A、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到E點后,種群數(shù)量不再變化
B、種群數(shù)量增長過程C點的增長速度最快
C、陰影部分表示環(huán)境中影響種群增長的阻力
D、隨著種群數(shù)量的增加,種群種內(nèi)斗爭逐漸加強

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是(  )
A、地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離
B、兩個種群間的隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間就不能進行基因交流
C、基因型頻率的改變是生物進化的根本原因
D、自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,進而導(dǎo)致生物的定向變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的比較,正確的是(  )
A、二者的理論基礎(chǔ)相同
B、培養(yǎng)基的成分相同
C、培養(yǎng)的結(jié)果相同
D、細(xì)胞分裂方式相同

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