如圖是食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.分析并簡(jiǎn)要回答:
(1)該食物網(wǎng)含有
 
條食物鏈,寫出能量損失最少的一條食物鏈
 
,該食物網(wǎng)的主要成分是
 

(2)圖中的初級(jí)消費(fèi)者是
 
,鷹占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別有
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是
 
關(guān)系.圖中所列生物是生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)部分,再與
 
一起,就構(gòu)成了一個(gè)群落.
(4)在該食物網(wǎng)所在的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析:圖中共有3條食物鏈,分別是:綠色植物→兔→鷹,綠色植物→蚯蚓→相思鳥→鷹,綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹.
2、在生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,生產(chǎn)者是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),植食性動(dòng)物是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于初級(jí)消費(fèi)者,以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于次級(jí)消費(fèi)者,以此類推.生物間的種間關(guān)系主要有競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生和互利共生等.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,圖中共有3條食物鏈,分別是:綠色植物→兔→鷹,綠色植物→蚯蚓→相思鳥→鷹,綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹.食物鏈越短,能量損耗就越少,所以能量損失最少的一條食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→兔→鷹.生產(chǎn)者綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分.
(2)初級(jí)消費(fèi)者是植食性動(dòng)物,分別是兔、蚯蚓、蚱蜢.鷹在三條食物鏈中占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別有第三、第四、第五營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)兔和蚱蜢都以綠色植物為食,所以它們是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.食物網(wǎng)中的所有生物與分解者共同組成生物群落.
(4)碳循環(huán)中碳元素以二氧化碳的形式在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán),在生物群落內(nèi)以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng).碳元素是通過光合作用進(jìn)入生物群落,通過生物群落的呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境.
故答案為:
(1)3         綠色植物→兔→鷹        綠色植物
(2)兔、蚯蚓、蚱蜢      第三、第四、第五
(3)競(jìng)爭(zhēng)    分解者 
(4)二氧化碳     光合     呼吸
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和碳循環(huán),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和碳循環(huán)過程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

突觸間隙的液體屬于( 。
A、細(xì)胞內(nèi)液B、淋巴液
C、細(xì)胞液D、組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雙鏈DNA分子含有200個(gè)堿基,其中一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4,則有關(guān)該DNA分子的敘述中不正確的有( 。
A、含有2個(gè)游離的磷酸基
B、連續(xù)復(fù)制兩次,其中第二次復(fù)制需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸60個(gè)
C、4種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7
D、堿基排列方式共有4100

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

安徽省馬鞍山市含山縣陶廠鎮(zhèn)大魚灘附近發(fā)現(xiàn)了一處長(zhǎng)江地區(qū)迄今為止規(guī)模做大、保護(hù)最完整的原始圩濕地,大魚灘圩濕地面積約2000余畝,由于遠(yuǎn)離村莊,位置偏僻,其中的植被保存完好,處于原始狀態(tài).在這一地區(qū),野蓮藕、野菱角、蘆葦?shù)?0多種野生植物連成一片,還有十幾種罕見的飛鳥和野生魚類等動(dòng)物棲息在此,該縣已向有關(guān)部門申請(qǐng)加以保護(hù).(圖示是該生態(tài)系統(tǒng)部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng))請(qǐng)回答下列問題.
(1)濕地生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候,涵養(yǎng)水源的功能.人們稱之為地球之腎,此呈現(xiàn)的是生物多樣性的
 
價(jià)值.
(2)研究發(fā)現(xiàn)該濕地生態(tài)系統(tǒng)原來(lái)是長(zhǎng)江的一處彎道,后經(jīng)長(zhǎng)期的泥沙沉積而成,這種群落演替屬于
 

(3)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該濕地生態(tài)周圍是大片的農(nóng)田沒有工廠,但每年的春季水域中都會(huì)有一定的水華現(xiàn)象發(fā)生,請(qǐng)分析最可能的原因是
 
,水華現(xiàn)象發(fā)生一段時(shí)間就消失了說明該生態(tài)系統(tǒng)具有
 

(4)農(nóng)民發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)周邊的農(nóng)田每年的害蟲較其他地方農(nóng)田的輕,此現(xiàn)象與圖中的
 
動(dòng)物數(shù)量較多有直接關(guān)系.
(5)遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫做缺失(正常用B+表示,缺失用B-表示)若一對(duì)同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時(shí)缺失叫缺失純合子,若一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子.缺失雜合子能存活但生命力降低,缺失純合子個(gè)體死亡.
①某遺傳研究小組去年對(duì)該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的一種田鼠做了如下實(shí)驗(yàn):無(wú)尾雌鼠×有尾雄鼠→有尾雌鼠:無(wú)尾雌鼠:有尾雄鼠=1:1:1,結(jié)合題意則該田鼠中的無(wú)尾性狀是由
 
引起的,請(qǐng)用完整的遺傳圖解表示上述實(shí)驗(yàn)過程.
 

②能否用顯微鏡確定這種遺傳現(xiàn)象
 
(能或不能),簡(jiǎn)要說明做法
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

變酸的酒表面有一層膜、泡菜壇表面有一層白膜、腐乳外面有一層致密的皮,它們分別是( 。
A、醋酸菌、乳酸菌、毛霉菌絲
B、醋酸菌、毛霉菌絲、毛霉菌絲
C、醋酸菌、酵母菌、毛霉菌絲
D、酵母菌、醋酸菌、乳酸菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示兩種生物種群個(gè)數(shù)隨時(shí)間的推移而發(fā)生的變化.那么,甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是(  )
A、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生
B、互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)
C、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食
D、捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于下丘腦功能的敘述,正確的是( 。
①下丘腦可分泌抗利尿激素、隗w溫調(diào)節(jié)中樞在大腦    ③在下丘腦能產(chǎn)生冷覺和熱覺 
④下丘腦是血糖調(diào)節(jié)中樞   ⑤內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高,使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺.
A、①②③B、②③④
C、②④⑤D、①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)判斷正確的是( 。
A、該細(xì)胞是真核細(xì)胞
B、該生物是自養(yǎng)生物
C、該細(xì)胞是原核細(xì)胞
D、該細(xì)胞含有核糖體、線粒體等結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中表示的是種群年齡組成的三種類型.下列有關(guān)其種群密度增長(zhǎng)趨勢(shì)的表示中,正確的是( 。
A、a<c<b
B、a<b<c
C、a>c>b
D、a>b>c

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