【題目】中國(guó)二胎政策的放開，使得當(dāng)前人口的生育出現(xiàn)了小高峰。二胎孩子與頭胎孩子往往在性狀表現(xiàn)上有些差異，造成這種差異的內(nèi)因往往是

A. 基因突變B. 自然選擇

C. 基因重組D. 染色體變異

【答案】C

【解析】

可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，根據(jù)基因突變、基因重組和染色體變異的特點(diǎn)可判斷相同父母的后代出現(xiàn)差異的原因。

相同父母的后代往往在性狀表現(xiàn)上有些差異，基因突變頻率很低，不可能是該現(xiàn)象發(fā)生的原因；自然選擇是在長(zhǎng)時(shí)間的范圍內(nèi)，環(huán)境的選擇作用使生物性狀發(fā)生定向改變；基因重組導(dǎo)致后代出現(xiàn)多種基因型和表現(xiàn)型。染色體變異頻率同樣較低，且會(huì)對(duì)個(gè)體造成嚴(yán)重影響。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】19世紀(jì)英國(guó)著名外科醫(yī)生貝爾和法國(guó)生理學(xué)家馬讓迪發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的脊神經(jīng)是由背根和腹根組成的(如圖所示)，兩人進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，研究背根和腹根的功能。

①分別電刺激每對(duì)脊神經(jīng)根的腹根和背根均可引起動(dòng)物同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)�、谠谝粚�(duì)脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷(圖中甲箭頭所示)電刺激背根向中段B，動(dòng)物后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電刺激背根外周段A，動(dòng)物后肢不發(fā)生反應(yīng)　③在另一對(duì)脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷(圖中乙箭頭所示)，電刺激腹根向中段D，動(dòng)物后肢不發(fā)生反應(yīng)，電刺激腹根外周段C，動(dòng)物后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A. 通常要將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的腦破壞，保留脊髓，以排除腦對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B. 實(shí)驗(yàn)①的作用證明脊神經(jīng)的背根、腹根結(jié)構(gòu)完好，功能正常

C. 由②、③結(jié)果可知背根的功能是運(yùn)動(dòng)，腹根的功能是感受

D. 上述實(shí)驗(yàn)可以看出組成一根神經(jīng)的許多神經(jīng)纖維之間的功能互不干擾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下圖所示的生長(zhǎng)素相關(guān)實(shí)驗(yàn)，由圖示可以直接得出的結(jié)論是

A. 生長(zhǎng)素的化學(xué)成分為吲哚乙酸

B. 生長(zhǎng)素具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用

C. 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

D. 單側(cè)光照射引起生長(zhǎng)素分布不均勻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米的高稈易倒伏(H)對(duì)矮稈抗倒伏(h)為顯性，抗病(R)對(duì)易感病(r)為顯性，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。下圖表示利用品種甲(HHRR)和乙(hhrr)通過(guò)三種育種方法(Ⅰ～Ⅲ)培育優(yōu)良品種(hhRR)的過(guò)程。

（1）利用方法Ⅰ培育優(yōu)良品種時(shí)，獲得hR植株常用的方法為___________________，這種植株的特點(diǎn)是_______________________________________，須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐。這種育種方法的原理是___________________________________，其優(yōu)點(diǎn)是___________________________________。

（2）圖中所示的三種方法(Ⅰ～Ⅲ)中，最難獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法_______，其原因是_____________________________________。

（3）用方法Ⅱ培育優(yōu)良品種時(shí)，先將基因型為HhRr的植株自交獲得子代(F2)，F(xiàn)2植株中自交會(huì)發(fā)生性狀分離的基因型共有______種，這些植株在全部F2中的比例為______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]

下圖1所示為用PvuⅠ限制酶切下的某目的基因及其上DNA片段示意圖；圖2所示為三種質(zhì)粒示意圖。圖中AP為氨芐青霉素抗性基因，Tc為四環(huán)素抗性基因。EcoRⅠ、PvuⅠ等為限制酶及其切割的位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離。復(fù)制原點(diǎn)是在基因組上復(fù)制起始的一段序列，是指質(zhì)粒在受體細(xì)胞中復(fù)制時(shí)的起點(diǎn)。

（1）組成片段D的基本骨架與細(xì)胞膜的基本骨架相同的元素是___________。

（2）圖2中質(zhì)粒A、質(zhì)粒C能否作為目的基因運(yùn)載體最理想的質(zhì)粒？_________ (填“能”或“否”），請(qǐng)說(shuō)明理由________________。

（3）重組質(zhì)粒成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的概率一般僅在10-7，用質(zhì)粒B構(gòu)建重組質(zhì)粒，為了篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌，在導(dǎo)入完成后，將所有大腸桿菌分別在含有四環(huán)素和氨芐青霉素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，大腸桿菌在兩種培養(yǎng)基的生長(zhǎng)狀況不可能的是____________，可能性最大的是_____________。

（4）若想在山羊的乳汁中收獲上述目的基因的表達(dá)產(chǎn)物，則需要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入至山羊的_________（細(xì)胞）中。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氮元素是組成細(xì)胞的大量元素，下圖為植物根吸收的氮元素在植株中的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 在木質(zhì)部中運(yùn)輸NO3—，不運(yùn)輸NH3，說(shuō)明氮元素在木質(zhì)部中只能以離子形式運(yùn)輸

B. 在根尖成熟區(qū)中，由“NH3→氨基酸”可知，根尖細(xì)胞也可將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

C. 根尖成熟區(qū)吸收的NO3-可被運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞中，然后被葉肉細(xì)胞直接利用

D. 在葉肉細(xì)胞中，氨基酸來(lái)源包括：根尖成熟區(qū)、葉綠體合成等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為 AaXBXb 的雌果蠅與 AaXBY的雄果蠅交配，后代基因型種類數(shù)及與親本基因型不同個(gè)體所占的比例分別是

A. 6、3/8B. 9、3/4C. 12、1/4D. 12、3/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是

A. 病毒和青霉菌

B. 破傷風(fēng)桿菌和藍(lán)藻

C. 衣藻和變形蟲

D. 草履蟲和酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

艾弗里及其同事進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解，該實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)，分別與R菌混合培養(yǎng)。

（1）上述實(shí)驗(yàn)證明了肺炎雙球菌的“轉(zhuǎn)化因子”是___________。R菌被轉(zhuǎn)化為S菌這一事實(shí)，在今天看來(lái)，屬于哪種變異？______________

（2）后來(lái)，赫爾希和蔡斯用________方法，進(jìn)一步表明________才是真正的遺傳物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟：①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)；②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體；③放射性檢測(cè)；④離心分離。

該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是________（用數(shù)字表示）。

（3）用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，適度保溫，離心后，發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)存在________（上清液或沉淀物）中。

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同步練習(xí)冊(cè)答案