下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是（　�。�
①減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂       ②在次級(jí)卵母細(xì)胞中存在同源染色體
③著絲點(diǎn)在第一次分裂后期一分為二       ④染色體數(shù)目減半發(fā)生在第二次分裂的末期
⑤同源染色體的分離導(dǎo)致染色體數(shù)目減半   ⑥聯(lián)會(huì)后染色體復(fù)制，形成四分體
⑦減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目減半，DNA分子數(shù)目不變．
A、①②③B、④⑤⑥
C、①⑤D、⑥⑦
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程（類(lèi)似于有絲分裂）．
解答： 解：①減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂（減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂），①正確；       
②由于減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，因此次級(jí)卵母細(xì)胞中不存在同源染色體，②錯(cuò)誤；
③著絲點(diǎn)在減數(shù)第二次分裂后期一分為二，③錯(cuò)誤；      
④染色體數(shù)目減半的原因是同源染色體分離，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，④錯(cuò)誤；
⑤同源染色體的分離導(dǎo)致染色體數(shù)目減半，⑤正確；   
⑥復(fù)制發(fā)生在聯(lián)會(huì)之前，且四分體是聯(lián)會(huì)后形成的，⑥錯(cuò)誤；
⑦減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目減半，DNA分子數(shù)目減半，⑦錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP的A、T、P分別代表（　　）
A、胞腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸基
B、胸腺嘧啶、3個(gè)、磷酸基
C、腺苷、3個(gè)、磷酸基
D、腺苷、3個(gè)、腺嘌呤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：

（1）如圖A所示為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，與動(dòng)物細(xì)胞的主要區(qū)別是它特有
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是[]
 
，與該結(jié)構(gòu)合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 
．
（3）圖A中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（填編號(hào)），其中RNA從細(xì)胞核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層．
（4）用該細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)是由
 
（填編號(hào)）構(gòu)成的原生質(zhì)層．
（5）圖A所示細(xì)胞中能夠提取到色素的結(jié)構(gòu)有
 
（填名稱）．
（6）有關(guān)圖B說(shuō)法不正確的有
 

A．生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是既具有一定的流動(dòng)性又具有選擇透過(guò)性
B．②代表的成分在不同的生物膜中其種類(lèi)和數(shù)量不同
C．生物膜以③為基本支架屬于生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的主要內(nèi)容
D．有氣味的物質(zhì)能與位于鼻上皮的氣味受體細(xì)胞上的氣味受體結(jié)合，然后將信號(hào)傳達(dá)到大腦，這些氣味受體屬于圖中的①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葫蘆科中一種被稱為噴瓜的植物，又稱“鐵炮瓜”，其性別類(lèi)型由aD、a+、ad三種基因決定，三種基因關(guān)系如圖所示，其性別類(lèi)型與基因型關(guān)系如表所示，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問(wèn)題．
性別類(lèi)型 基因型
雄性植株 aD a+、aDad
兩性植株（雌雄同株） a+ a+、a+ad
雌性植株 adad
（1）由圖中可知基因突變具有
 
的特點(diǎn)．
（2）由表中信息可知，自然界中沒(méi)有雄性純合植株的原因是
 
．
（3）某雄性植株與雌性植株雜交，后代中雄性植株：兩性植株=1：1，則親代雄性植株的基因型為
 
．
（4）噴瓜果皮深色（B）對(duì)淺色（b）為顯性，若將純合的雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和純合雌雄同株的二倍體深色噴瓜間行種植，收獲四倍體植株上所結(jié)的種子．二倍體噴瓜和四倍體噴瓜之間
 
（存在/不存在）生殖隔離．寫(xiě)出這些四倍體植株上結(jié)的種子播種后發(fā)育成的植株的基因型
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖（?和．表示著絲點(diǎn)、1表示X染色體），圖B是該生物配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A細(xì)胞中含有同源染色體
 
對(duì)，染色體組
 
個(gè)．
（2）圖A細(xì)胞的變化，應(yīng)發(fā)生在圖B中的
 
時(shí)段．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出該動(dòng)物個(gè)體可能產(chǎn)生的配子的基因型
 
．
（4）圖C表示該種動(dòng)物另一個(gè)體性染色體簡(jiǎn)圖．圖中Ⅰ片段為同源部分，Ⅱ1和Ⅱ2片段為非同源部分．其種群中雌、雄個(gè)體均有患病和不患病的個(gè)體存在，已知不患病性狀受顯性基因控制，為伴性遺傳．控制該動(dòng)物的不患病基因不可能位于圖中的
 
段．
（5）圖D表示該種動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系．圖中BC段形成的原因是
 
，DE段形成的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究方法，不正確的是（　�。�
A、用卡諾氏液對(duì)低溫處理的根尖進(jìn)行固定后，不能直接進(jìn)行解離、漂洗等后續(xù)操作
B、紙層析法分離葉綠體中色素實(shí)驗(yàn)中，橙黃色帶在濾紙條最上邊，所以判斷胡蘿卜素在層析液中溶解度最大
C、探究溫度對(duì)淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，不能用斐林試劑代替碘液
D、在探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，可通過(guò)觀察呼吸產(chǎn)物能否使溴麝香草酚藍(lán)水溶液和酸性條件下的重鉻酸鉀變色，來(lái)區(qū)分兩種呼吸方式的不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，下列敘述不正確的是（　　）
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、BC段種群出生率小于死亡率，增長(zhǎng)率逐漸下降
C、種群遷入新環(huán)境常在一定時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)曲線X增長(zhǎng)
D、陰影部分代表在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在人口腔上皮細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、鹽酸能夠使細(xì)胞分散開(kāi)，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B、配制吡羅紅甲基綠混合染色劑時(shí)，應(yīng)保持堿性的pH條件
C、不能用哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)榧t細(xì)胞沒(méi)有DNA和RNA
D、酒精燈烘干載玻片，可迅速殺死細(xì)胞，防止細(xì)胞死亡時(shí)溶酶體對(duì)核酸的破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的1和2號(hào)試管比較，說(shuō)明的問(wèn)題是（　　）
A、酶具有催化性
B、酶具有專一性
C、酶具有高效性
D、酶是有機(jī)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案