18.染色體數(shù)目相同的兩種二倍體植物A和B,某研究小組擬培育同時(shí)有兩者優(yōu)良特性的新型植物.

(1)過(guò)程①用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得具有生活力的原生質(zhì)體,再用誘導(dǎo)劑聚乙二醇誘導(dǎo)二者融合,形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng),經(jīng)過(guò)③脫分化、④再分化形成完整的雜種植株.這種育種技術(shù)稱(chēng)為植物體細(xì)胞雜交,其依據(jù)的生物學(xué)原理有細(xì)胞膜流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性.
(2)在鑒定雜種原生質(zhì)體時(shí)可用顯微鏡觀察,根據(jù)細(xì)胞膜表面的熒光的不同可觀察到3種不同的原生質(zhì)體,當(dāng)觀察到融合細(xì)胞表面有紅色和綠色兩種熒光時(shí)可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的.
(3)雜種細(xì)胞培育成的“A-B”植株為四倍體(單、二或四),假設(shè)A與B有性雜交的后代是不育的,而雜種植物“A-B”是可育的,造成這種差異的原因是在減數(shù)分裂過(guò)程中,前者染色體聯(lián)會(huì)異常,而后者染色體聯(lián)會(huì)正常.

分析 據(jù)圖分析,表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,①表示制備原生質(zhì)體,去除細(xì)胞壁的方法:酶解法,即在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁;②表示原生質(zhì)體融合形成雜種細(xì)胞,完成的標(biāo)志:再生出新的細(xì)胞壁;③④雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株的過(guò)程是植物組織培養(yǎng),其中③表示脫分化形成愈傷組織,④表示再分化形成雜種植株.

解答 解:(1)該新型藥用植物是通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的,要獲得有活力的原生質(zhì)體才能進(jìn)行體細(xì)胞雜交.細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠,因此首先用纖維素酶和果膠酶去掉植物的細(xì)胞壁,然后用PEG化學(xué)誘導(dǎo)劑(物理方法:離心、振動(dòng)等)誘導(dǎo)二者的原生質(zhì)體整合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.然后采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得雜種植株,植物組織培養(yǎng)的主要過(guò)程是:先③脫分化形成愈傷組織,然后④再分化形成植物體,利用了植物細(xì)胞的全能性.
(2)植物原生質(zhì)體融合過(guò)程常利用化學(xué)試劑聚乙二醇(或PEG),融合后有3種(番茄與番茄、番茄與馬鈴薯、馬鈴薯與馬鈴薯)不同類(lèi)型的原生質(zhì)體,由于科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì),故二者融合所形成的細(xì)胞其細(xì)胞膜上含有兩種顏色的熒光標(biāo)記.
(3)由于甲、乙都是二倍體,因此,植物體細(xì)胞雜交得到的后代是異源多倍體(四倍體).如果植物A、B是兩個(gè)物種,二者不能通過(guò)有性雜交產(chǎn)生可育后代,原因是A、B有性雜交所產(chǎn)生的后代沒(méi)有同源染色體,在減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體聯(lián)會(huì)異常,也就是存在著生殖隔離.但植物A、B通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)產(chǎn)生的后代卻是可育的,因?yàn)樵跍p數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體能完成正常的聯(lián)會(huì),產(chǎn)生正常的配子.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠   聚乙二醇    脫分化    再分化   植物體細(xì)胞雜交    細(xì)胞膜流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性
(2)3  融合細(xì)胞表面有紅色和綠色兩種熒光
(3)四 在減數(shù)分裂過(guò)程中,前者染色體聯(lián)會(huì)異常,而后者染色體聯(lián)會(huì)正常

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和識(shí)記能力,屬于中檔題,植物體細(xì)胞雜交:來(lái)自?xún)蓚(gè)不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞(植物體細(xì)胞雜交技術(shù)),把雜種細(xì)胞培育成植株(植物組織培養(yǎng)技術(shù)).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列不能在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過(guò)程是(  )
A.胰高血糖素→肝細(xì)胞B.碳酸鈉+碳酸→碳酸氫鈉
C.抗體結(jié)合抗原D.淀粉水解成麥芽糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是我國(guó)北方“四位一體”生態(tài)大棚種養(yǎng)模式留.請(qǐng)參考圖示回答:

(1)生態(tài)大棚中的蔬菜、昆蟲(chóng)、畜禽、及土壤和沼氣池中的微生物共同組成了生物群落.
(2)在沼氣池中,微生物通過(guò)無(wú)氧呼吸將畜禽糞便和植物殘?bào)w中的有機(jī)物進(jìn)行分解,產(chǎn)生的沼渣、沼液可以作為蔬菜的肥料和禽畜的添加劑,沼氣池的引入充分地利用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.
(3)以沼氣池為紐帶的四位一體生態(tài)大棚,將動(dòng)物、植物和微生物結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)了立體種養(yǎng),提高了經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益,這說(shuō)明該生態(tài)工程的建設(shè)主要遵循了整體性原理和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理.
(4)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)己破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.害蟲(chóng)鉆入幼小果實(shí),蛀食了發(fā)育中的胚,使果實(shí)停止發(fā)育.原因是害蟲(chóng)影響植物的( 。
A.光合作用B.呼吸作用C.激素調(diào)節(jié)D.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A.在電子傳遞鏈中,特殊分子所攜帶的氫傳遞給氧氣就能形成水
B.細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸時(shí),有機(jī)物中大多數(shù)的能量以熱能形式散失
C.與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的多數(shù)酶分布在線(xiàn)粒體基質(zhì)中
D.1個(gè)丙酮酸分子在檸檬酸循環(huán)中,同時(shí)釋放出3個(gè)二氧化碳分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述不正確的是( 。
A.以根尖、莖尖為材料利用組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得抗病毒的植物新品種
B.利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子,能保持親本的性狀
C.利用組織培養(yǎng)生產(chǎn)人參皂甙,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠(chǎng)化生產(chǎn)
D.利用體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜一甘藍(lán)”,克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.礦山廢棄地生態(tài)修復(fù)工程的關(guān)鍵是( 。
A.植被恢復(fù)和土壤微生物群落的重建
B.選擇合適的養(yǎng)殖動(dòng)物以增加物種多樣性
C.優(yōu)先選擇農(nóng)作物以提高經(jīng)濟(jì)效益
D.盡可能依靠自然演替恢復(fù)其生態(tài)功能

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已知玉米某兩對(duì)基因按照自由組合定律遺傳,現(xiàn)有子代基因型及比例如下:

則雙親的基因型是

A.TTSS×TTSs B.TtSs×TtSs C.TtSs×TTSs D.TtSS×TtSs

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖所示遺傳系譜中有甲乙兩種遺傳病,(甲。猴@性基因?yàn)?A,隱性基因?yàn)?a;乙。猴@性基因?yàn)?B,隱性基因?yàn)?b)其中一種為紅綠色盲,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)甲致病基因位于 染色體上,為 性基因,判斷的依據(jù)是 。

(2)II5和 II6基因?yàn)?u> ,其后代是兩病兼患女孩的概率是 。

(3) III13個(gè)體乙病基因來(lái)源于I代中的 。若III11和III12婚配,生一個(gè)正常男孩的概率是

(4)若 II6再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢(xún),雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè),原因是 。

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