10．在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，培養(yǎng)細菌后，指示劑的顏色是（　　）
A．藍色B．紅色C．黑色D．棕色

分析 尿素被細菌分解形成堿性物質(zhì)氨，在堿性環(huán)境下，酚紅指示劑變紅，據(jù)此答題．

解答 解：分解尿素的細菌能合成脲酶，將尿素分解形成堿性物質(zhì)氨，在堿性環(huán)境下，酚紅指示劑變紅．
故選：B．

點評 本題主要以尿素為氮源，測定能生長的細菌的數(shù)量的實驗，主要是了解堿性物質(zhì)可以使酚紅指示劑變紅，屬于簡單題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．以下是胡蘿卜素的粗提取和鑒定實驗
（1）請完成用萃取法提取胡蘿卜素的實驗流程：胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→胡蘿卜素．
（2）胡蘿卜素萃取的效果主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量，同時還受到了原料顆粒的大小、緊密程度、含水量、萃取的溫度和時間等條件的影響．
（3）胡蘿卜素的紙層析標準結(jié)果示意圖，圖中A、B、C、D四點中，屬于標準樣品的樣點是A、D，圖中②表示其他色素或雜質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于胡蘿卜素的說法不正確的是（　�。�
A．胡蘿卜素存在于葉綠體類囊體薄膜上
B．胡蘿卜素可劃分為α、β、γ三類，β-胡蘿卜素是其中最主要的組成成分
C．β-胡蘿卜素只存在于蔬菜中
D．胡蘿卜素可以用來預(yù)防癌癥的發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為“土壤中分解尿素的細菌的分離和計數(shù)”實驗中樣品稀釋示意圖．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．4號試管中稀釋液進行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)一定恰為5號的10倍
B．5號試管的結(jié)果表明每克該土壤中的菌株數(shù)目為1.7×108個
C．在用移液管吸取菌液進行梯度稀釋時，可用手指輕壓移液管上的橡皮頭，吹吸三次，使菌液與水充分混勻
D．某一稀釋度下至少涂3個平板，該實驗方法統(tǒng)計得到的結(jié)果往往會比實際活菌數(shù)目高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．胡蘿卜里含有豐富的胡蘿卜素，利于人體吸收的食用方法是（　�。�
A．胡蘿卜燒肉B．生食C．水煮D．清蒸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．假說一演繹法是在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想象提出問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論．下列研究中，使用了這種方法的是（　�。�
A．孟德爾通過豌豆的雜交實驗發(fā)現(xiàn)兩大遺傳規(guī)律
B．薩頓推論基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系
C．沃森和克里克建立DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
D．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．下列哪組概念之間的關(guān)系，可用如圖準確表示（　�。�
A．①表示細胞正常生命歷程，②③④分別是細胞分化、細胞凋亡、細胞癌變
B．①表示可遺傳變異，②③④分別是基因突變、基因重組、染色體變異
C．①表示人類遺傳病，②③④分別是單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病
D．①表示自然選擇學說，②③④分別是過度繁殖、生存斗爭、用進廢退

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．1903年薩頓關(guān)于“基因位于染色體上”的假說是如何提出來的（　　）
A．運用假說-演繹法提出的
B．通過蝗蟲實驗運用類比推理提出的
C．運用系統(tǒng)論分析法提出的
D．通過摩爾根的果蠅紅、白眼雜交實驗提出的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．水是生命之源，下面是有關(guān)水與生命活動的敘述，不正確的是（　�。�
A．丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程需有水的參與
B．水是有氧呼吸和無氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物
C．有氧呼吸消耗的氧氣中的氧參與水的生成
D．ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程需要水

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同步練習冊答案