A. | 大熊貓身體的大小主要決定于細(xì)胞數(shù)量的多少 | |
B. | 大熊貓?bào)w細(xì)胞在有絲分裂過程中,核DNA量不發(fā)生改變 | |
C. | 大熊貓細(xì)胞分化過程中,體細(xì)胞中染色體數(shù)始終為42條 | |
D. | 大熊貓衰老過程也是體內(nèi)細(xì)胞普遍衰老的過程 |
分析 1、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,遺傳物質(zhì)沒有改變,但由于基因的選擇性表達(dá),不同細(xì)胞中的mRNA和蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同.
2、對單細(xì)胞生物個體來說,細(xì)胞衰老就是個體衰老,對于多細(xì)胞個體來說,個體衰老過程也是體內(nèi)細(xì)胞普遍衰老的過程.
解答 解:A、由于細(xì)胞不能無限長大,所以大熊貓身體的大小主要決定于細(xì)胞數(shù)量的多少,A正確;
B、大熊貓?bào)w細(xì)胞在有絲分裂過程中要進(jìn)行DNA的復(fù)制以及細(xì)胞分裂,核DNA量是改變的,B錯誤;
C、細(xì)胞分化具有遺傳物質(zhì)不變性,因此大熊貓?bào)w細(xì)胞中染色體數(shù)始終為42條,C正確;
D、多細(xì)胞生物個體衰老過程也是體內(nèi)細(xì)胞普遍衰老的過程,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題將細(xì)胞分裂、分化、衰老等特點(diǎn)混在一起出題,注意區(qū)分它們之間的特點(diǎn),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝌蚪在變態(tài)期,尾部細(xì)胞將發(fā)生凋亡,能變態(tài)成正常的成體蛙 | |
B. | 細(xì)胞的凋亡有助于消除體內(nèi)衰老的細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是由致病因子引發(fā)的急性損傷,引起細(xì)胞破裂,導(dǎo)致炎癥反應(yīng) | |
D. | 細(xì)胞凋亡的特征是散在的、逐個地從正常組織中死亡和消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的物質(zhì)①細(xì)胞表面的識別功能密切相關(guān) | |
B. | 由②的特性可知一些小分子脂質(zhì)容易通過細(xì)胞膜 | |
C. | a、b進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸 | |
D. | 所有物質(zhì)③的分子都是貫穿在物質(zhì)②分子之中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在生物膜上的過程有②、③、④ | |
B. | 人體細(xì)胞中也可發(fā)生的過程有②、④ | |
C. | 過程①、③都消耗ATP | |
D. | 過程①消耗的CO2普遍少于②產(chǎn)生的CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)材料或方法 |
A | 蛋白質(zhì)的鑒定 | 可選用新鮮的或煮沸過的豆?jié){作為材料 |
B | 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原 | 可選用黑藻葉片作為材料 |
C | 探究植物生長素類似物對扦插枝條生根的影響 | 將插條浸泡在系列濃度梯度的生長素類似物溶液中讓其生根 |
D | 利用樣方法調(diào)查種群密度 | 采用隨機(jī)取樣 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在如圖所示的細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)含有的多糖和核酸主要是( )
A.糖原和RNA B.糖原和DNA
C.淀粉和RNA D.淀粉和DNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式.
(1)圖2中曲線甲代表 ,曲線乙中Q點(diǎn)時限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的因素有 、 .
(2)若圖1代表某細(xì)胞的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能分泌胰島素,其物質(zhì)運(yùn)輸方式稱為 ,這依賴于細(xì)胞膜的 特點(diǎn).
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