分析 1、每一營養(yǎng)級能量的去路:①流向下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外),②自身呼吸消耗,③分解者分解利用,④未被利用.
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:(1)個體:生命活動的正常進行,離不開信息的傳遞.(2)種群:生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞.(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:(1)流入某人工高產魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生產者固定的太陽能和人類補充的化學能.假設該魚塘中的一條食物鏈:浮游植物→浮游動物→草魚→烏鱧,草魚給分解者的能量包括草魚遺體殘骸中的能量和烏鱧糞便中的能量.
(2)草魚在幼魚階段,主要取食小型浮游動物和昆蟲幼蟲,體長10cm后,主要以高等水生植物為主,稻田中常見的雜草,多數(shù)是其天然餌料.從種間關系分析,稻田養(yǎng)魚可以降低雜草與水稻的競爭,減少農業(yè)害蟲對水稻的捕食,從而達到水稻增產的目的.
(3)生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞.在一片大面積且沒有鼠類及其天敵的試驗田的兩端分別放養(yǎng)了若干只雄性和未受孕的雌性老鼠,進入繁殖期后,雌、雄老鼠都能順利尋找到對方并成功交配,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能.
故答案為:
(1)生產者固定的太陽能和人類補充的化學能 草魚遺體殘骸中的能量和烏鱧(捕食草魚后形成的)糞便中的能量
(2)降低雜草與水稻的競爭,減少農業(yè)害蟲對水稻的捕食
(3)信息傳遞
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,掌握某一營養(yǎng)級能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程,識記生物之間的關系,識記信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,再對各小題作出準確回答,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中AB段處于細胞分裂的間期 | |
B. | 圖中BC段細胞中存在姐妹染色單體 | |
C. | 圖中CD段染色體數(shù)目不變 | |
D. | 圖中DE段的每條染色體含有一個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黏著素存在時,基因重組仍可發(fā)生 | |
B. | S蛋白可能導致子細胞中染色體數(shù)目發(fā)生異常 | |
C. | S蛋白在細胞分裂間期合成,在姐妹染色單體分離后降解 | |
D. | 過程1表示同源染色體的分離,過程2表示姐妹染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 材料和試劑 | 實驗現(xiàn)象 | 結 論 |
A | 蘿卜汁+雙縮脲試劑 | 溶液不呈紫色 | 蘿卜汁中不含蛋白質 |
B | 人口腔上皮細胞+甲基綠 | 細胞核和細胞質都呈綠色 | 細胞核和細胞質中都分布有較多的DNA |
C | 酵母菌培養(yǎng)液濾液+ 重鉻酸鉀酸性溶液 | 溶液呈灰綠色 | 酵母菌呼吸作用產生了酒精 |
D | 花生子葉+蘇丹Ⅲ | 溶液呈紅色 | 花生子葉中含有較多脂肪 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對生物體的代謝活動有重要作用 | B. | 對維持細胞形態(tài)有重要作用 | ||
C. | 對調節(jié)細胞液的濃度有重要作用 | D. | 是構成細胞膜結構的主要組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所示過程通過半保留方式進行,合成的產物是雙鏈核酸分子 | |
B. | 所示過程在細胞質基質中進行 | |
C. | 合成該物質的原則是堿基互補配對 | |
D. | 合成該物質的單體,其堿基共五種 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生命科學實驗的描述中,正確的是( )
A.用雙縮脲試劑鑒定蛋白質時需要加熱至沸騰才能觀察到顏色變化
B.用洋蔥鱗葉表皮和動物膀胱作實驗材料能成功完成質壁分離實驗
C.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產生二氧化碳來確定
D.用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ② | D. | ①②③ |
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