1.大豆的子葉有深綠、淺綠和黃色三種顏色,由A (a)和B (b)兩對(duì)等位基因控制,且獨(dú)立遺傳.現(xiàn)將子葉深綠植株(AAbb)與子葉淺綠植株(aaBB)雜交,F(xiàn)1全為子葉深綠植株,自交后代F2中,子葉深綠:子葉淺綠:子葉黃色=12:3:1.
(1)該大豆植物子葉顏色性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律.某因型為AaBb的植株表現(xiàn)為子葉深綠.
(2)若表現(xiàn)型為子葉深綠和子葉淺綠的兩個(gè)親本雜交,子代的表現(xiàn)型及比例為子葉深綠:子葉淺綠:子葉黃色=2:1:1,則兩親本的基因型分別為Aabb和aaBb.
(3)為鑒定一子葉深綠大豆植株的基因型,將該植株與子葉黃色植株雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2.請(qǐng)回答下列問題:
①表現(xiàn)為子葉深綠的植株的基因型共有6種.
②根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及其比例,可確定待測(cè)子葉深綠親本基因型的三種情況為AaBB、AaBb和Aabb.
③根據(jù)子一代的表現(xiàn)型其比例,尚不能確定待測(cè)子葉深綠親本基因型.若子二代中,子葉深綠:子葉淺綠:子葉黃色的比及例為3:0:1,則待測(cè)子葉深綠親本植株的基因型為 AAbb.

分析 已知子葉深綠植株(AAbb)與子葉淺綠植株(aaBB)雜交,F(xiàn)1全為子葉深綠植株,基因型為AaBb,自交后代F2中,子葉深綠:子葉淺綠:子葉黃色=12:3:1,說明深綠色基因型為A___,淺綠色基因型為aaB_,黃色基因型為aabb.

解答 解:(1)根據(jù)交后代F2中,子葉深綠:子葉淺綠:子葉黃色=12:3:1,說明兩對(duì)基因遵循基因的自由組合定律.F1全為子葉深綠植株,基因型為AaBb.
(2)已知表現(xiàn)型為子葉深綠(A___)和子葉淺綠(aaB_)的兩個(gè)親本雜交,子代的表現(xiàn)型及比例為子葉深綠:子葉淺綠:子葉黃色(aabb)=2:1:1,說明兩對(duì)基因都是測(cè)交,則親本基因型為Aabb、aaBb.
(3)①已知子葉深綠色基因型為A___,所以深綠色的基因型有2×3=6種.
②后代出現(xiàn)淺綠或黃色的必含Aa,即可確定待測(cè)深綠色親本基因型的三種情況為AaBB、AaBb和Aabb.如果子一代的表現(xiàn)型及其比例為子葉深綠:子葉淺綠=1:1,則為AaBB;如果子一代的表現(xiàn)型及其比例為子葉深綠:子葉淺綠:子葉黃色=2:1:1,則為AaBb;如果子一代的表現(xiàn)型及其比例為子葉深綠:子葉黃色=1:1,則為Aabb.其余則不能確定,即還不能確定待測(cè)親本基因型的深綠色植株是AABB、AABb和AAbb,因?yàn)檫@三者與子葉黃色植株雜交后,后代都是子葉深綠.
③若子葉深綠親本基因型為AAbb,與子葉黃色植株(aabb)雜交得F1(Aabb),F(xiàn)1自交得F2.則子二代中,只有AAbb、Aabb、aabb,比例為1:2:1.所以子葉深綠(1AAbb、2Aabb):子葉淺綠:子葉黃色(1Aabb)的比例為3:0:1.
故答案為:
(1)基因的自由組合 子葉深綠
(2)Aabb和aaBb
(3)①6、贏aBB、AaBb和Aabb、3:0:1

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于可遺傳的交異的是( )

A.由于水肥充足,小麥出現(xiàn)穗大粒多的性狀

B.同卵雙胞胎兄弟,一個(gè)胖一些,一個(gè)瘦一些

C.在棕色獼猴的自然種群中出現(xiàn)了白色的獼猴

D.人由于曬太陽而使皮膚變黑

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.無氧呼吸與有氧呼吸的相同點(diǎn)是(  )
①都在線粒體中進(jìn)行      
②都需要酶            
③都需要氧
④都產(chǎn)生ATP       
⑤都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng).
A.①②⑤B.②③④C.②④⑤D.②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如表所示的表格分別是某興趣小組探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)步驟.
探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)步驟分組甲組乙組丙組
①新鮮淀粉酶溶液1mL1mL1mL
②可溶性淀粉溶液5mL5mL5mL
③控制溫度0℃60℃90℃
④將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別相應(yīng)溫度下保藏一段時(shí)間后再混合,然后再分別保溫.
⑤測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)淀粉的剩余量
(1)在實(shí)驗(yàn)中,pH屬于無關(guān)變量.
(2)第⑤步最好選用碘液(試劑)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)淀粉的剩余量.
(3)如將新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和H2O2溶液,你認(rèn)為是否科學(xué)?不科學(xué),為什么?因?yàn)闇囟葧?huì)直接影響H2O2的分解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是具有兩種遺傳病的某家族系譜圖,設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍,乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.若Ⅰ-2無乙病基因.下列說法不正確的是( 。
A.甲病為常染色體顯性遺傳病
B.乙病為性染色體隱性遺傳病
C.II-3是純合子的概率為$\frac{1}{8}$
D.設(shè)Ⅱ-4與一位正常男性結(jié)婚,生下正常男孩的概率為$\frac{3}{8}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等膜結(jié)構(gòu)組成的體系
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積,利于酶和核糖體的附著
C.生物膜將細(xì)胞質(zhì)區(qū)室化,避免多種生化反應(yīng)相互干擾
D.葉綠體的外膜和內(nèi)膜屬于生物膜系統(tǒng),但類囊體不屬于生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖1表示滲透作用裝置,長(zhǎng)頸漏斗的漏斗口外密封上一層玻璃紙(只允許水分子通過),一段時(shí)間后液面上升的高度為h,裝置溶液為A、a濃度分別眼紅MA、Ma表示;圖2表示的是“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)”過程中的一個(gè)細(xì)胞.請(qǐng)根據(jù)圖回答問題.

(1)圖1中,如果A、a均為蔗糖溶液,且開始時(shí)Ma大于MA,滲透平衡時(shí)Ma>MA(填>、=、<),圖2中相當(dāng)于圖1中玻璃紙的結(jié)構(gòu)叫原生質(zhì)層,是由①②③(填圖2中的標(biāo)號(hào))組成.
(2)圖2中,實(shí)驗(yàn)最好選取紫色洋蔥磷片葉的外(填“外”或“內(nèi)”)表皮細(xì)胞,理由是外表皮細(xì)胞具有紫色的大液泡,易于觀察.
(3)將實(shí)驗(yàn)材料放在0.3g/ml的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后,在顯微鏡下觀察到一個(gè)處于滲透平衡狀態(tài)的細(xì)胞,如圖2所示,此時(shí)細(xì)胞液濃度=(填“>”、“=”或“<”)外界蔗糖溶液.⑤中的物質(zhì)是蔗糖溶液(填“空氣”、“水”或“蔗糖溶液”),原因是結(jié)構(gòu)⑥具有全透性.
(3)若圖2為實(shí)驗(yàn)材料有放到清水中觀察到的一個(gè)細(xì)胞,此時(shí)細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài),細(xì)液泡的顏色將逐漸變淺,細(xì)胞的吸水能力將逐漸減。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是幾種生物的基本機(jī)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是C,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B,他在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒有以核膜為界限的細(xì)胞核;但它與真核生物在結(jié)構(gòu)上仍具有統(tǒng)一性,主要表現(xiàn)在它們有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),以及與細(xì)胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切的物質(zhì)都是DNA.
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是B,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素.因而它是自養(yǎng)(自養(yǎng)、異養(yǎng))生活的生物.
(4)D圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,如果用臺(tái)盼藍(lán)染色,該細(xì)胞被染成藍(lán)色,說明藍(lán)色細(xì)胞是死(活、死)細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.除ATP外,膜內(nèi)外某些離子濃度差造成的電化學(xué)梯度也能為物質(zhì)運(yùn)輸提供能量.甲圖表示不同物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式,其中細(xì)胞膜上的“○、◇”表示載體蛋白;圖乙表示物質(zhì)運(yùn)輸速率與相關(guān)因素之間的關(guān)系.回答下列問題:

(1)圖甲中細(xì)胞吸收葡萄糖、氨基酸的方式為主動(dòng)運(yùn)輸;圖乙中可表示協(xié)助擴(kuò)散的曲線圖是②.
(2)限制曲線④中A點(diǎn)和B點(diǎn)的因素分別是能量和載體的數(shù)量.
(3)曲線③表示的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,與圖甲中氧氣的運(yùn)輸方式對(duì)應(yīng).
(4)蛋白質(zhì)作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者,除圖甲所示功能外,還具有的功能有催化作用、參與構(gòu)成細(xì)胞和生物體、信息傳遞作用(調(diào)節(jié)功能)、免疫功能(答出兩點(diǎn)).

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