下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和分離的敘述中，正確的是（　�。�
A、噬菌體或大腸桿菌可在蛋白胨培養(yǎng)基中增殖
B、細(xì)菌能在液體培養(yǎng)基中以有絲分裂方式擴(kuò)增
C、自養(yǎng)微生物能在缺少有機(jī)碳源的培養(yǎng)基上生長
D、菌落是固體培養(yǎng)基上由多種微生物聚集形成的細(xì)胞群體
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基是牛肉膏-蛋白胨培養(yǎng)基．微生物按其同化作用的不同可以分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，按其異化作用的不同可以分為需氧型、厭氧型和兼性厭氧型．
解答： 解：A、大腸桿菌可在蛋白胨培養(yǎng)基中增殖，噬菌體屬于細(xì)菌病毒，只能寄生于細(xì)菌才能生存，不能直接在培養(yǎng)基中生存，A錯誤；
B、細(xì)菌能在液體培養(yǎng)基中以二分裂的方式（裂殖）擴(kuò)增，B錯誤；
C、自養(yǎng)型微生物能夠?qū)o機(jī)環(huán)境中的二氧化碳合成為自身的有機(jī)物，所以自養(yǎng)微生物能在缺少有機(jī)碳源的培養(yǎng)基上生長，C正確；
D、菌落是固體培養(yǎng)基上由一個微生物細(xì)胞增殖后形成的肉眼可見的有一定形態(tài)的子細(xì)胞群體，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查微生物的增殖、代謝即菌落等知識，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示的是一次森林遭受到破壞后演替過程中植被生物量的變化，下列敘述不正確的是（　�。�
A、凈初級生產(chǎn)量也如同上述變化
B、該演替屬于次生演替
C、b點(diǎn)比a點(diǎn)自動調(diào)節(jié)能力更高
D、在a點(diǎn)的某一種群年齡結(jié)構(gòu)可能出現(xiàn)衰退型

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯結(jié)構(gòu)示意圖，請分析回答：（括號中填數(shù)字編號，橫線上填文字）
（1）該圖中構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有
 
（填數(shù)字）．膜蛋白A在執(zhí)行相應(yīng)功能時需要消耗ATP，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)主要是[
 
]
 
．
（2）該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起即微絨毛，該微絨毛的基本骨架是
 
．微絨毛不僅可以增加膜面積，還可以增加細(xì)胞膜上
 
數(shù)量，有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)．
（3）細(xì)胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有
 
功能．圖中的四種膜蛋白功能不同、結(jié)構(gòu)有差異，其根本原因是
 
．
（4）新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中的免疫球蛋白方式是
 
，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根尖生長點(diǎn)細(xì)胞缺少的結(jié)構(gòu)有葉綠體和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是髙等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請分 析回答：（在“[]”內(nèi)填序號）．
（1）細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”是[
 
]，對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”是[
 
]．
（2）如果此細(xì)胞是洋蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[
 
]．該細(xì)胞中有，而高等動物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是[
 
]和[
 
]．
（3）該細(xì)胞沒有而動物細(xì)胞有，且與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（4）結(jié)構(gòu)2對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用，它由
 
和
 
組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某哺乳動物（體細(xì)胞染色體數(shù)=24）的睪丸中，細(xì)胞甲和細(xì)胞乙的染色體、染色單體、核DNA分子數(shù)依次是24、48、48和12、24、24．下列關(guān)于細(xì)胞甲和細(xì)胞乙的分裂方式的判斷，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞甲和細(xì)胞乙一定都在進(jìn)行有絲分裂
B、細(xì)胞甲可能在進(jìn)行減數(shù)分裂，細(xì)胞乙一定在進(jìn)行減數(shù)分裂
C、細(xì)胞甲不可能在進(jìn)行減數(shù)分裂，細(xì)胞乙一定在進(jìn)行減數(shù)分裂
D、細(xì)胞甲和細(xì)胞乙一定都在進(jìn)行減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示變形蟲攝食、獲取營養(yǎng)物質(zhì)等生理過程．以下對該過程分析錯誤的是（　　）
A、體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)，未體現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
B、變形蟲的溶酶體含多種能夠分解食物的水解酶
C、細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性
D、被分解的食物可以為變形蟲提供物質(zhì)和能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）．下列關(guān)于培養(yǎng)基甲和乙是否能用于分離和鑒別纖維素分解菌說法正確的是（　�。�
酵母膏無機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注：“+”表示有，“-”表示無．
A、培養(yǎng)基甲能，培養(yǎng)基乙不能
B、培養(yǎng)基甲不能，培養(yǎng)基乙能
C、培養(yǎng)基甲和乙都能
D、培養(yǎng)基甲和乙都不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某種罕見的遺傳病的家族系譜圖，這種病癥的遺傳方式最可能是（　�。�
A、常染色體顯性遺傳病
B、常染色體隱性遺傳病
C、伴X顯性遺傳病
D、伴X隱性遺傳病

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