【題目】螢火蟲的體色由位于2號(hào)染色體上的一組復(fù)等位基因控制,螢火蟲種群中的基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如表所示,下列相關(guān)敘述正確的是( )
基因型 | 表現(xiàn)型 |
A+A、A+a | 紅色 |
AA、Aa | 黃色 |
aa | 棕色 |
A.無(wú)A+A+個(gè)體,可能是因?yàn)楹?/span>A+的配子無(wú)法成活
B.A+和A都對(duì)a為顯性,而A+和A之間為共顯性
C.基因型為A+a和Aa的個(gè)體雜交,后代有三種基因型
D.基因型為A+a和Aa的個(gè)體雜交,后代有三種表現(xiàn)型
【答案】D
【解析】
性狀是由基因控制的,控制性狀的基因組合類型稱為基因型?刂埔粚(duì)相對(duì)性狀的一對(duì)基因稱為等位基因,超過(guò)兩個(gè)以上的等位基因稱為復(fù)等位基因。具有相對(duì)性狀的親本親交,F1為某一親本的性狀(完全顯性),F1為兩者的中間性狀(不完全顯性)或者是同時(shí)表現(xiàn)出兩個(gè)親本的性狀(共顯性)。
顯隱性關(guān)系不是絕對(duì)的,生物體的內(nèi)在環(huán)境和所處的外在環(huán)境的改變都會(huì)影響性狀的表現(xiàn)。
A、無(wú)A+A+個(gè)體,可能是因?yàn)?/span>A+A+基因型致死,若含A+的配子無(wú)法成活,則無(wú)A+A、A+a的個(gè)體,A錯(cuò)誤;
B、A+A、A+a均為紅色,AA、Aa為黃色,說(shuō)明A對(duì)a為完全顯性,A+對(duì)A、a為完全顯性,B錯(cuò)誤;
C、基因型為A+a和Aa的個(gè)體雜交,后代有四種基因型(A+A、A+a、Aa、aa),C錯(cuò)誤;
D、基因型為A+a和Aa的個(gè)體雜交,后代有三種表現(xiàn)型,分別為紅色(A+A、A+a)、黃色(Aa)、棕色(aa),D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在確定DNA是遺傳物質(zhì)的研究過(guò)程中,艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)以及赫爾希和蔡斯T2噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)有著重要的意義。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)選用的實(shí)驗(yàn)材料細(xì)菌或病毒,均具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、繁殖快的優(yōu)點(diǎn)
B.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)用了細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)和同位素標(biāo)記技術(shù)為實(shí)驗(yàn)成功提供了保障
C.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路共同點(diǎn)都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以說(shuō)明DNA可以從一個(gè)生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了控制新型冠狀病毒的蔓延,下列措施中屬于切斷傳播途徑的是( )
A.隔離冠狀病毒肺炎病人
B.在機(jī)場(chǎng)、車站設(shè)置體溫監(jiān)測(cè)點(diǎn)
C.接種相關(guān)疫苗
D.用紫外線、酒精等對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行消毒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2011年5月15日鉆石聯(lián)賽上海站,劉翔在110米欄中以13秒07奪冠。在這樣的劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,產(chǎn)熱量與散熱量之比、體內(nèi)血漿滲透壓、呼吸作用速率較平靜時(shí)
A. 升高 降低 不變 B. 降低 升高 降低
C. 不變 升高 升高 D. 升高 升高 升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)可歸結(jié)為生物分子之間的特異性識(shí)別與作用。下列四對(duì)生物分子中具有特異性識(shí)別作用關(guān)系的是
①酶與底物②抗體與抗原③DNA與氨基酸④受體與神經(jīng)遞質(zhì)
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大麥中,帶殼(M)對(duì)裸粒(m)為顯性、散穗(N)對(duì)密穗(n)為顯性,F(xiàn)有雜合帶殼散穗植株與隱性純合植株測(cè)交,子代表現(xiàn)型及數(shù)目:帶殼散穗 145、帶殼密穗 341、裸粒散穗 350、裸粒密穗151?赏茰y(cè)
A.M、N 基因完全連鎖B.M、n 基因完全連鎖
C.m、n 基因不完全連鎖D.m、N 基因不完全連鎖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將室溫(25 ℃)飼養(yǎng)的某種體溫為37 ℃的哺乳動(dòng)物(動(dòng)物甲)隨機(jī)分為兩組,一組放入41 ℃環(huán)境中1 h(實(shí)驗(yàn)組)另一組仍置于室溫環(huán)境中(對(duì)照組)。期間連續(xù)觀察并記錄這兩組動(dòng)物的相關(guān)行為,如果實(shí)驗(yàn)初期,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物的靜臥行為明顯減少,焦慮不安行為明顯增加,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物皮膚的毛細(xì)血管會(huì)________,汗液分泌會(huì)________,從而起到調(diào)節(jié)體溫的作用。
(2)實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物出現(xiàn)焦慮不安行為時(shí),其腎上腺髓質(zhì)分泌的激素會(huì)_______。
(3)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組的目的是__________________。
(4)若在本實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物體溫仍然保持37 ℃,此時(shí)該動(dòng)物機(jī)體的產(chǎn)熱量與散熱量的關(guān)系是_____(填“大于”“小于”或“等于”)。該過(guò)程體溫的穩(wěn)定是通過(guò)_______調(diào)節(jié)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
(5)若將室溫飼養(yǎng)的動(dòng)物甲置于0 ℃的環(huán)境中,該動(dòng)物會(huì)冷得發(fā)抖,發(fā)抖過(guò)程是該動(dòng)物_______調(diào)節(jié)的結(jié)果。此時(shí)該動(dòng)物耗氧量會(huì)______,物質(zhì)分解代謝會(huì)_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多種多樣,在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也是多種多樣的。以下過(guò)程與蛋白質(zhì)功能無(wú)直接關(guān)系的是
A. 淀粉在淀粉酶的作用下水解B. 水分的運(yùn)輸
C. 抗體消滅抗原D. 血紅蛋白運(yùn)輸氧氣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】激素是人體和動(dòng)物體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要信號(hào)物質(zhì)。請(qǐng)回答下列與激素相關(guān)的問(wèn)題:
(1)感冒發(fā)熱飲水較多后,血漿滲透壓降低,會(huì)刺激下丘腦中的細(xì)胞外液滲透壓感受器進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量______(填,“增加”或“減少”),導(dǎo)致尿量增加,有利于將毒素排出體外。
(2)臨床上可以通過(guò)抽取血液來(lái)檢測(cè)個(gè)體體內(nèi)胰島素的水平,分析糖尿病的病因。從激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,原因是__________________。
(3)在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚不排卵,可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi),促進(jìn)其排卵。其主要原因是__________________________。
(4)為研究垂體對(duì)機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的作用,某同學(xué)以幼齡大鼠為材料,切除實(shí)驗(yàn)鼠的垂體,則可用__________________作為生長(zhǎng)發(fā)育的檢測(cè)指標(biāo)。
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