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如圖4個細胞是某雌性動物體內不同細胞分裂示意圖(假設該生物的體細胞只有4條染色體),請回答以下問題:

(1)圖中屬于減數分裂的有
 

(2)A細胞中有
 
條染色體.
(3)具有同源染色體的細胞有
 

(4)不具有姐妹染色單體的細胞有
 

(5)D產生的子細胞的名稱是
 

(6)分裂過程中會發(fā)生等位基因分離的細胞是
 
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點,細胞的減數分裂
專題:
分析:分析題圖:A細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;B細胞含有同源染色體,且同源染色體成對地排列在赤道板上,處于減數第一次分裂中期;C細胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數第二次分裂后期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中BD屬于減數分裂,AC屬于有絲分裂.
(2)A細胞中含有8條染色體.
(3)由以上分析可知,ABC細胞含有同源染色體.
(4)姐妹染色單體從間期染色體復制后出現到后期著絲點分裂后消失,因此,圖中不具有姐妹染色單體的細胞有AD.
(5)該生物為雌性動物,D細胞處于減數第二次分裂后期,且細胞質均等分裂,則D細胞的名稱為(第一)極體,其分裂產生的子細胞的名稱是(第二)極體.
(6)等位基因分離發(fā)生在減數第一次分裂后期,因此分裂過程中會發(fā)生等位基因分離的細胞是B.
故答案為:
(1)BD
(2)8
(3)ABC
(4)AD
(5)極體
(6)B
點評:本題結合細胞分裂圖,考查細胞有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,要求考生識記有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中各細胞的分裂方式及所處的時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據是同源染色體,要求學生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學選取甲、乙兩個相同的透明玻璃缸,同時都加入等量的池塘水、小球藻、水草及小魚等,隨即均被密封,實驗在溫度適宜的暗室中進行.從距玻璃缸0.5m處先后用不同功率的燈泡給予1h光照,下表為不同光照1h后缸內氧氣濃度的相對變化量.
15w 20w 25w 30w 35w 40w 45w
甲缸(不遮光) -6 -4 -2 0 +2 +5 +10
乙缸(完全遮光) -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
下列有關敘述,錯誤的是( 。
A、該實驗的目的是探究不同光強對光合作用的影響
B、甲缸在30w燈泡照光時氧氣產生量與消耗量相等
C、隨光照增強,甲缸內生產者的光合作用不斷增強
D、乙缸是用來測定玻璃缸內生物細胞呼吸的耗氧量

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科目:高中生物 來源: 題型:

在神經元之間傳遞興奮時,突觸完成的信號轉換模式為(  )
A、電信號→電信號→電信號
B、電信號→化學信號→電信號
C、化學信號→化學信號→化學信號
D、化學信號→電信號→化學信號

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析圖中肝細胞與甲、乙、丙三種細胞外液的物質交換關系,敘述正確的是(  )
A、如果甲中蛋白質含量偏低,將會出現組織水腫
B、乙中的葡萄糖通過甲進入肝細胞再被徹底氧化分解共需穿過6層磷脂雙分子層
C、甲、乙、丙維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經--體液調節(jié)
D、乳酸可與乙中的NaHCO3反應,使乙pH穩(wěn)定在7.35~7.45

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示棉花的兩個品系的部分染色體及基因組成:Ⅰ、Ⅱ表示染色體,D為矮化基因,T為抗蟲基因,均為顯性,d為高桿基因.乙品系是通過基因工程獲得的品系.
(1)乙品系實現的原理是
 

(2)抗蟲基因的特性是因為T基因能控制合成有關的毒蛋白.T基因轉錄時,首先RNA聚合酶與基因的
 
部位結合,基因的相應片段雙螺旋解開,再進行有關過程.剛轉錄的RNA需經過加工才能成為成熟的mRNA,加工的場所是
 

(3)甲和乙雜交得到F1,F1基因型有
 
種.請畫出F1能產生dT配子的次級精母細胞后期圖(假設不發(fā)生交叉互換,只需畫出Ⅰ、Ⅱ染色體,要求標出相應基因,請畫在答題卷的虛線框內).
 

(4)棉花的纖維大多數為白色,但也存在彩色棉花.在某一個彩色棉花種群中,測得存在的基因型及表現型個體數如下表:

總數
基因型、表現型及個體數
E+E+
(深紅色)
E+E
(紅色)
E+e
(淺紅色)
EE
(灰色)
Ee
(淺灰色)
ee
(栗色)
760 180 230 0 120 230 0
市場調查發(fā)現淺紅色的棉花最受歡迎,現想要盡快選育出較多淺紅色的棉花品種,請用遺傳圖解表示該選育過程.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家從病死的家禽和候鳥體內分離到了H5N1禽流感病毒,用以生產可以預防和治療禽流感的抗體,如圖為單克隆抗體制備過程示意圖,圖中A~G分別表示生物技術或細胞名稱,請回答有關問題:
(1)若A細胞是小鼠骨髓瘤細胞,則B細胞是取自
 
的細胞,C過程不同一誘導植物原生質體融合的常用誘導因素是
 

(2)假設僅考慮某兩個細胞的融合,則可能形成3種類型的D細胞,因此需用
 
培養(yǎng)基篩選出
 
(填特點)的E細胞用于培養(yǎng).
(3)在動物細胞培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液中必須通入O2和CO2,通入CO2的目的是
 
.隨著細胞分裂次數的增多,就會停止分裂增殖,這種現象稱為細胞的
 
,需要用胰蛋白酶等處理使細胞從瓶壁上分離下來.
(4)如果將單克隆抗體基因導入奶牛受精卵,再通過早期胚胎培養(yǎng)和
 
,可獲得多頭奶牛,從而從乳汁中提取更多的抗體;預獲得活性更強的抗體,可通過
 
技術對基因進行修飾,以實現目的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗(假設兩組實驗在相同且最適宜的溫度下進行,且忽略光照對呼吸作用的影響):
實驗一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結果如圖1所示.
實驗二給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結果如圖2所示.
(1)據圖1,在低濃度二氧化碳時,固定CO2能力較強的植物是
 
.0~25min期間,影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是
 
.25~40min期間,B植物光合作用強度
 
(填:大于/等于/小于)呼吸作用的強度.
(2)據圖1和圖2可判斷,實驗一從開始經過10min,A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物
 
(填:多/少),試說明其判斷依據
 

(3)若A植物在第5min時,光照突然降低,C5含量在短時間內將
 
(填:升高/下降/不變).
(4)實驗二中,若給予的光照強度為x klx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中A植物的干重將
 
(填:增加/減少/不變),B植物的干重將
 
(填:增加/減少/不變).
(5)據圖2判斷B植物葉片在光照強度為a klx時,產生ATP的結構有
 
.如果用B植物葉片提取色素,用紙層析法分離色素,要知道其色素的種類與含量,則觀察
 

(6)據圖2判斷兩曲線與橫軸交點表示的生理意義是
 
,此時葉肉細胞產生的O2
 
(填:能/不能)釋放到葉肉細胞外.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據如圖判斷,不正確的是( 。
A、若①、②分別對應為骨髓瘤細胞和效應B細胞,則經篩選出的④能產生單克隆抗體是遺傳物質選擇性表達的結果
B、若由④形成有性雜交后代,則①和②融合形成④的過程叫受精作用
C、若由④形成無性雜種植株,則采用了細胞工程中的植物體細胞雜交技術
D、若由④形成無性雜種植株,雖然雜種細胞具有雙親的葉綠體,但不可能培育出比有性雜交品種的光合作用更好的植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖實驗,下列實驗預期正確的是( 。
A、若a=b,且b>d,證明單側光照射下,向光側的生長素被分解(或光抑制生長素的合成),而不是向光側的生長素向背光側轉移
B、若a>b=d,證明單側光照射下,向光側的生長素向背光側轉移,而不是向光側的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)
C、若a>b,且b>d,證明單側光照射下,既有向光側的生長素向背光側轉移,又有向光側的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)
D、若a=b,且c>d,證明單側光照射下,既有向光側的生長素向背光側轉移,又有向光側的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)

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