A. | 都具有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu),但組成成分不同 | |
B. | 都可以合成蛋白質(zhì),但翻譯場所不同 | |
C. | 都可以進(jìn)行細(xì)胞分裂,但分裂方式不同 | |
D. | 都可以進(jìn)行有氧呼吸,但進(jìn)行場所不同 |
分析 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器,只有核糖體一種細(xì)胞器;原核生物只能進(jìn)行二分裂生殖.但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸(DNA和RNA)和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答 解:A、根尖分生區(qū)細(xì)胞屬于植物細(xì)胞,具有細(xì)胞壁,成分是纖維素和果膠,醋酸菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,具有細(xì)胞壁,成分是肽聚糖,A正確;
B、蛋白質(zhì)的合成分為轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段,其中翻譯的場所是核糖體,根尖分生區(qū)細(xì)胞和醋酸菌細(xì)胞都可以合成蛋白質(zhì),翻譯場所都是核糖體,B錯(cuò)誤;
C、根尖分生區(qū)細(xì)胞屬于植物細(xì)胞,其細(xì)胞分裂方式為有絲分裂,醋酸菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,其細(xì)胞的分裂方式為二分裂,C正確;
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞屬于植物細(xì)胞,其有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,醋酸菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,沒有線粒體,其有氧呼吸的場所沒有線粒體,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20 | B. | 40 | C. | 49 | D. | 51 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
海拔 | 溫度 | 突變率 |
5000m | 18℃ | 0.23 |
5000m | 25℃ | 0.63 |
3000m | 18℃ | 0.21 |
3000m | 25℃ | 0.62 |
1000m | 18℃ | 0.22 |
1000m | 25℃ | 0.63 |
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠藻和顫藻都是光能自養(yǎng)型生物,細(xì)胞中都有葉綠體 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)中綠藻和顫藻屬于競爭關(guān)系 | |
C. | 治理P元素含量過多的堿性水體,最好選用綠藻 | |
D. | 治理水體富營養(yǎng)化是只要考慮利用綠藻和顫藻吸收掉水體中的N、P元素即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的受體位于細(xì)胞核內(nèi) | |
B. | 甲狀腺激素作為信號分子直接調(diào)節(jié)的是轉(zhuǎn)錄過程 | |
C. | 圖中P與起始密碼子識別并結(jié)合后才能發(fā)揮作用 | |
D. | 人體處于寒冷環(huán)境時(shí),圖中功能蛋白質(zhì)的最終生物效應(yīng)是促進(jìn)細(xì)胞代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在解離液中加入適量的纖維素酶,有利于提高洋蔥根尖組織的解離效果 | |
B. | 在劃濾液細(xì)線時(shí),風(fēng)干濾紙后再重復(fù)劃線,有利于色素帶的分散和觀察 | |
C. | 在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板一側(cè)滴少量樣品液在另一側(cè)用吸水紙吸引,有利于減少實(shí)驗(yàn)誤差 | |
D. | 在“探究NAA對銀杏插條生根的影響”實(shí)驗(yàn)中保留3-4個(gè)飽滿側(cè)芽,有利于提高生根率 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型屬于( )
A.物理模型 B.概念模型
C.?dāng)?shù)學(xué)模型 D.計(jì)算機(jī)模型
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