為探究茉莉酸(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移到不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如表.下列敘述錯(cuò)誤的是( )

注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol•L﹣1,茉莉酸濃度為10﹣3mg•L﹣1;“﹣”表示無(wú)添加.

A.胡楊細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水和失水

B.質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小

C.NaCl為自變量,茉莉酸為因變量

D.茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1是仙人掌類(lèi)植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中,液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類(lèi)植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 .該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類(lèi)等有機(jī)物的原因是

(2)圖1所示植物對(duì)應(yīng)圖2中的 類(lèi)植物(填字母),從生物進(jìn)化的角度看,該特殊的CO2同化方式是 的結(jié)果.

(3)圖2中的A類(lèi)植物在10~16時(shí) (能/不能)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),原因有 、

(4)與上午10時(shí)相比,中午12時(shí)B類(lèi)植物細(xì)胞中C5含量變化是

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菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長(zhǎng),在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是( )

A.染色單體形成于分裂間期,消失于分裂后期

B.細(xì)胞分裂間期,DNA和中心體的復(fù)制

C.外界不利因素引起基因突變通常發(fā)生于細(xì)胞分裂間期

D.細(xì)胞分裂末期,高爾基體參與細(xì)胞壁的形成

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的量比值的關(guān)系,正確的是( )

A.細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的比值,種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)高

B.人體細(xì)胞內(nèi)O2/CO2的比值,線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高

C.神經(jīng)纖維膜內(nèi)K+/Na+的比值,動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)高

D.適宜條件下光合作用過(guò)程中C5/C3的比值,停止供應(yīng)CO2后比停止前高

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)選材的敘述,正確的是( )

A.用西瓜汁可檢測(cè)生物組織中的還原糖

B.用雞的成熟紅細(xì)胞可制備較純凈的細(xì)胞膜

C.用黑藻葉片可觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D.用過(guò)氧化氫酶可探究溫度對(duì)酶活性的影響

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示在下列物質(zhì)中,若將其中能構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸通過(guò)脫水縮合而形成蛋白質(zhì)分子(每種氨基酸只有一個(gè)).則此蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基、氨基和肽鍵的數(shù)目依次是( )

A.3.3.2 B.4.3.3 C.3.2.4 D.2.2.2

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市勤行校區(qū)高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某雙鏈DNA中,四種堿基的百分比是:G與C之和占全部堿基的54%,其中一條鏈中A占22%,C占28%.那么其互補(bǔ)鏈中A和C分別占該鏈堿基的比例是( )

A.28%、22% B.22%、26%

C.24%、28% D.24%、26%

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同步練習(xí)冊(cè)答案