分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:①為雜交育種中對(duì)篩選植株連續(xù)自交;②是單倍體育種;③是基因工程育種;④是誘變育種.
2、目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)F1的基因型為DdRr,其減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有DR、Dr、dR、dr四種,比例為1:1:1:1.過程②常采用花藥離體培養(yǎng)的方法得到單倍體dR個(gè)體.若單倍體幼苗通過加倍后獲得M株玉米,通過篩選得到的矮稈抗病植株在理論上有$\frac{M}{4}$株.若過程①的F1自交2代,F(xiàn)2中能產(chǎn)生純合的矮桿抗病植株的基因型及比例為$\frac{4}{16}$DdRr、$\frac{2}{16}$DdRR、$\frac{1}{16}$ddRR、$\frac{2}{16}$ddRr.因此,自交后產(chǎn)生的F3中純合的矮桿抗病植株(ddRR)占$\frac{4}{16}$×$\frac{1}{16}$+$\frac{2}{16}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{16}$×1+$\frac{2}{16}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{9}{64}$.
(2)過程③是基因工程育種,與過程④誘變育種的育種方式相比,過程③育種的優(yōu)勢(shì)是定向的改造生物的遺傳性狀.在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí),必須用到的工具酶是限制酶、DNA連接酶.
(3)鹽堿地是一種有開發(fā)價(jià)值的土地資源,為了開發(fā)利用鹽堿地,從而擴(kuò)大耕地面積,增加糧食產(chǎn)量,我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽玉米新品系.為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因玉米是否培育成功,先要鑒定是否已導(dǎo)入目的基因,后要檢測(cè)是否表達(dá).因此,既要用放射性同位素標(biāo)記的耐鹽基因作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用一定濃度鹽水澆灌的方法從個(gè)體水平鑒定玉米植株的耐鹽性.
故答案為:
(1)花藥離體培養(yǎng) $\frac{M}{4}$ $\frac{9}{64}$ 明顯縮短育種年限
(2)能定向改造生物的性狀 限制酶 DNA連接酶
(3)耐鹽基因(目的基因) 一定濃度鹽水澆灌(或移栽到鹽堿地中)
點(diǎn)評(píng) 本題考查作物育種的相關(guān)知識(shí),考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期中,間期時(shí)間較短,分裂期時(shí)間較長(zhǎng) | |
B. | 分裂完成后兩個(gè)正常子細(xì)胞的DNA分子的數(shù)目相同 | |
C. | 分裂中期,著絲點(diǎn)排列在赤道板上 | |
D. | 間期發(fā)生DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | IAA、IBA 和 NAA 都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物 | |
B. | 促進(jìn)大豆根系生長(zhǎng)的最適濃度 IAA>NAA>IBA | |
C. | IAA、IBA 和 NAA 對(duì)大豆根系的生長(zhǎng)作用都表現(xiàn)出兩重性 | |
D. | 隨濃度增大,NAA 對(duì)大豆根系生長(zhǎng)的抑制作用可能比 IBA 更顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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