近年來,一些商品房小區(qū)、安置房小區(qū)修建了人工湖泊,以改善居住的生活環(huán)境.如圖1是某小區(qū)新建的人工湖泊中的生物類群關(guān)系,請回答.
(1)該人工湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈有
 
條,魚類和貝類的關(guān)系是
 

(2)該湖泊排入過量的居民生活污水后,水體逐漸變綠、發(fā)臭.從生物因素分析,湖水變綠的原因是
 
.發(fā)臭的原因是
 

(3)有人利用貝類濾食藻類的習(xí)性進行控制藻類的實驗,實驗結(jié)果如圖2所示.

從圖中可以看出,雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度仍呈上升趨勢,但能推論貝類可以有效控制藻類,理由是掛養(yǎng)貝類水體的藻類密度
 
(小于或大于)小于對照組.貝類對藻類的最大濾食量在第
 
天.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán),生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進入群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機環(huán)境中.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用,全球性生態(tài)環(huán)境問題
專題:
分析:分析圖1:圖中共有6條食物鏈,分別是水草→魚類→水禽、水草→貝類→水禽、水草→貝類→魚類→水禽、藻類→貝類→水禽、藻類→魚類→水禽、藻類→貝類→魚類→水禽.
分析圖2:在一定范圍內(nèi),隨著時間的延長未掛貝類水體和掛貝類水體中藻類的密度都在增加,但掛貝類的水體中藻類密度相對較低,從而說明了貝類可以抑制藻類的生長和繁殖.
解答: 解:(1)圖1中共有6條食物鏈,分別是水草→魚類→水禽、水草→貝類→水禽、水草→貝類→魚類→水禽、藻類→貝類→水禽、藻類→魚類→水禽、藻類→貝類→魚類→水禽,其中水草→魚類→水禽、水草→貝類→水禽這兩條食物鏈說明了魚類的貝類之間存在竟?fàn)庩P(guān)系,水草→貝類→魚類→水禽說明了魚類的貝類之間存在捕食關(guān)系.
(2)水體逐漸變綠、發(fā)臭,說明了水體的富營養(yǎng)化,導(dǎo)致了藻類的大爆發(fā),發(fā)臭是指微生物在分解有機質(zhì).
(3)圖2分析可知,隨著時間的延長未掛貝類水體和掛貝類水體中藻類的密度都在增加,但掛貝類的水體中藻類密度相對較低,從而說明了貝類可以抑制藻類的生長和繁殖.貝類對藻類最大濾食量是指未掛貝類水體與掛貝類水體中藻類的密度差值,第5于時類對藻類最大濾食量.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以CO2形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán);生產(chǎn)者通過光合作用使碳元素進入群落中,各種生物通過呼吸作用使碳元素回到無機環(huán)境中.
故答案為:
(1)6     競爭、捕食                
(2)藻類爆發(fā)  微生物分解了大量有機質(zhì)
(3)小于     5                      
(4)CO2  光合  呼吸
點評:本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,種群數(shù)量的變化,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù);識記生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的具體過程.應(yīng)注意社會和現(xiàn)實中的生物學(xué)知識,注重理論聯(lián)系實際,用理論來解釋和指導(dǎo)社會和生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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花生根細胞中的核酸,含有的堿基種類有( 。
A、2種B、4種C、5種D、8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胚胎分割技術(shù)的敘述,錯誤的是( 。
A、胚胎分割技術(shù)可以看作是一種無性生殖方法
B、胚胎分割技術(shù)要用到胚胎移植技術(shù)
C、進行胚胎分割時,應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚或原腸胚
D、如對囊胚期的胚胎進行分割,應(yīng)注意將內(nèi)細胞團均等分割

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科目:高中生物 來源: 題型:

對觀葉植物適當(dāng)補充鎂元素,可以使其正常生長,原因可能是(  )
A、鎂是合成蛋白質(zhì)的原料
B、鎂是合成核酸的原料
C、鎂能夠促進植物對水分的吸收
D、鎂是組成葉綠素的重要元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列糖類中屬于單糖的是( 。
A、乳糖B、脫氧核糖
C、糖原D、淀粉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖完成下列問題:
(1)能構(gòu)成一個完整核苷酸的是
 
(從a,b中選).動物細胞中核苷酸共有
 
種.
(2)各核苷酸之間是通過
 
(填“①”“②”或“③”)連接起來的.
(3)若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的堿基是
 
;若該鏈為核糖核苷酸鏈,則缺少的堿基是
 

(4)細胞核中的染色體的主要成分是
 
 
.染色體與染色質(zhì)是
 

A.不同物質(zhì)的不同表現(xiàn)             B.同一物質(zhì)的不同表現(xiàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在完成“比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率”實驗后,提出了以下問題.問題l:“為什么要用新鮮的肝臟研磨液?”問題2:“為什么要把新鮮肝臟研磨后再使用?”
為了進一步探究這些問題,他設(shè)計了以下實驗方案:如圖所示,分別向編號為A、B、C、D的4支試管中加入5ml過氧化氫溶液,按圖中所示分別加入肝或砂子.結(jié)果,試管B中有大量氧氣放出,試管A放氧相對緩慢.試管C和D不放氧.請回答:
(1)探究問題1,應(yīng)選擇圖中的
 
試管和
 
試管,這是一組
 
實驗.
(2)探究問題2,應(yīng)選擇圖中的
 
試管和
 
試管.

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.家蠶是二倍體,體細胞中有28對染色體,其中一對是性染色體,雄蠶含有兩個同型的性染色體ZZ,雌蠶含有兩個異型的性染色體ZW.請回答以下問題:
(1)家蠶的一個染色體組包括
 
條染色體,對家蠶基因組進行研究時,應(yīng)對
 
條染色體進行測序.正常情況下,雄蠶體細胞有絲分裂后期,含有
 
條Z染色體.
(2)在家蠶的一對常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因A與白色基因a(A對a顯性).在另一對常染色體上有B、b基因,當(dāng)基因B存在時會抑制黃色基因A的作用,從而使蠶繭變?yōu)榘咨;而b基因不會抑制黃色基因A的作用.則結(jié)黃繭蠶的基因型是
 

(3)由于基因突變,導(dǎo)致家蠶細胞內(nèi)某種蛋白質(zhì)中的一個賴氨酸被氨基酸X所取代,若氨基酸X為甲硫氨酸,且基因中只有一個堿基對發(fā)生改變,則基因中堿基對發(fā)生的改變是
 

(注:甲硫氨酸的密碼子為AUG,賴氨酸的密碼子為AAA或AAG.)
Ⅱ.果蠅品系眾多,是遺傳學(xué)研究的常用材料.有一個棒眼雌果蠅品系XnBXb,其細胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因n,且該基因與棒眼基因B始終連在一起,如圖所示.某棒眼雌果蠅(XnBXb)與野生正常眼雄果蠅(XbY)雜交,子代中雌果蠅既有棒眼也有正常眼,而雄果蠅只有正常眼,請用遺傳圖解說明出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因(要求寫出配子).
 

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將一長勢良好的大豆植株置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外,用CO2測定儀測定玻璃罩內(nèi)CO2 濃度一天的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.圖乙表示光照強度與該植株CO2 吸收量或釋放量的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題:

(1 )圖甲中,14時受限制的主要是光合作用的
 
階段,該時刻與18時相比,葉綠體中ATP含量
 
(>、=、<)18時.18時,葉肉細胞中光合作用強度
 
(>、=、<)呼吸作用強度.
(2 )圖乙中,其他條件皆適宜,若適當(dāng)增大CO2濃度,則b點向
 
移動;e點向
 
 移動.
(3 )若先將該植物的葉片在同溫度下暗處理1h,暗處理后重量減少2mg,隨后立即再光照1h,光照后與暗處理前相比重量增加3mg.則該植物葉片光照1小時的真正光合速率為
 
mg/h.

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同步練習(xí)冊答案