如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析中正確的是( 。
A、此圖有3個(gè)神經(jīng)元、2個(gè)突觸
B、如果B受刺激,C會(huì)興奮;如果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、b處給予一個(gè)刺激,其膜外電位的變化是負(fù)電位→正電位
D、若ab=bd,如刺激C點(diǎn),則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:本題的對(duì)突觸的結(jié)構(gòu)和興奮在突觸間傳遞的過(guò)程和特點(diǎn)的考查,根據(jù)題圖梳理突觸的結(jié)構(gòu)和興奮在突觸間傳遞的過(guò)程和特點(diǎn),然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析解答.
解答: 解:A、分析題圖可知,該圖含有A、B、C三個(gè)神經(jīng)元,A、B間形成一個(gè)突觸,B、C間形成一個(gè)突觸,共2個(gè)突觸,A正確;
B、分析題圖可知,B為突觸前膜,C為突觸后膜,B受刺激,興奮會(huì)由B傳至C;如果A釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是抑制性遞質(zhì),若A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮,B正確;
C、靜息時(shí)神經(jīng)纖維上的電位是外正內(nèi)負(fù),受刺激產(chǎn)生動(dòng)作電位,動(dòng)作電位是外負(fù)內(nèi)正,膜外電位發(fā)生的變化首先是正電位→負(fù)電位,C錯(cuò)誤;
D、由于興奮在突觸間的傳遞是單向的,刺激c點(diǎn)時(shí),興奮可以傳導(dǎo)d點(diǎn),不能傳導(dǎo)b點(diǎn),因此電流表的指針只能偏轉(zhuǎn)一次,D錯(cuò)誤;
故選:AB.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu),興奮在突觸間傳遞的過(guò)程和特點(diǎn),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是一種遺傳病的系譜圖(基因用A和a表示).請(qǐng)分析回答:
(1)該遺傳病是由
 
染色體上
 
性基因控制的.
(2)Ⅱ4號(hào)個(gè)體的基因型是
 
,Ⅱ4再生一個(gè)患病的男孩幾率是
 

(3)若Ⅲ7與Ⅲ9近親婚配,子女患病幾率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是一種葉綠素分子和血紅蛋白分子局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:

(1)下列說(shuō)法中,不正確的是
 

A.合成葉綠素和血紅蛋白分別需要鎂和鐵元素
B.植物體缺鎂會(huì)影響光合作用
C.人體缺鐵會(huì)影響血紅蛋白對(duì)氧的運(yùn)輸
D.Mg和Fe分別只存在于植物和動(dòng)物細(xì)胞中
(2)有一種病叫缺鐵性貧血癥,缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血的原因是
 

(3)植物缺鎂對(duì)光合作用的影響是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

麻風(fēng)桿菌侵入人體細(xì)胞后,發(fā)生的免疫作用是(  )
a.特異性免疫     b.非特異性免疫       c.過(guò)敏反應(yīng)      d.細(xì)胞免疫.
A、acB、adC、bcD、bd

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)血糖平衡的部分調(diào)節(jié)示意圖,其中乙代表某種激素,“十“和“一”分別表示促進(jìn)和抑制.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中甲指的是胰島B細(xì)胞,該細(xì)胞內(nèi)有控制胰高血糖素合成的直接模板
B、糖尿病患者可通過(guò)口服圖中乙物質(zhì)達(dá)到治療目的
C、圖中丙主要表示細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收和利用,將導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境滲透壓顯著下降
D、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定方面發(fā)揮重要作用.該類調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中較為普遍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)菌,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)B細(xì)胞正處于
 
分裂
 
期,細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條,染色單體
 
條.

(2)圖中D細(xì)胞的名稱為
 
,其細(xì)胞核中含
 
個(gè)DNA分子.
(3)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
(用字母表示).

(4)C細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 

(5)m、M、n、N表示D細(xì)胞中的染色體,若下圖為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞示意圖.請(qǐng)?jiān)诳騼?nèi)畫(huà)出與之同時(shí)生成的其他三個(gè)生殖細(xì)胞的示意圖,并標(biāo)明染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體的交叉互換發(fā)生在(  )
A、染色體復(fù)制時(shí)
B、染色體的著絲點(diǎn)分裂時(shí)
C、同源染色體分離時(shí)
D、四分體時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成RNA的單體是(  )
A、核糖B、核苷酸
C、氨基酸D、核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中能量流向物種甲后發(fā)生的一系列變化示意圖,A、B、C、D代表能量.

(1)圖中的A表示物種甲同化的能量,則C表示的含義為
 

(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為a,其中存在于糞便中的能量為b,呼吸散失的能量為c,用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d,則流入次級(jí)消費(fèi)者的能量最多為
 

A.20%a       B.20%(a-b)       C.20%(a+c+d)       D.20%d.

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同步練習(xí)冊(cè)答案