【題目】圖1表示的是科學(xué)家獲得iPS細(xì)胞(類似于胚胎干細(xì)胞),再將iPS細(xì)胞轉(zhuǎn)入小鼠乙體內(nèi)培養(yǎng)的過程,圖2表示研究人員利用小鼠(2N=40)獲取單倍體胚胎干細(xì)胞的一種方法,以下分析錯(cuò)誤的是:
A. 圖1過程中,成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)閕PS細(xì)胞,類似于植物組織培養(yǎng)中的脫分化過程
B. 研究人員將iPS細(xì)胞團(tuán)注射入缺乏T細(xì)胞的小鼠體內(nèi),細(xì)胞團(tuán)能繼續(xù)生長.由此可推測圖1中iPS細(xì)胞團(tuán)逐漸退化的原因可能是小鼠乙發(fā)生免疫反應(yīng)造成的
C. 圖2中,研究人員使小鼠丙超數(shù)排卵,再利用SrC12溶液處理后體外培養(yǎng)至④囊胚期,再篩選出單倍體干細(xì)胞
D. 研究發(fā)現(xiàn),單倍體胚胎干細(xì)胞有發(fā)育全能性,該技術(shù)培育的單倍體動(dòng)物可成為研究顯性基因功能的理想細(xì)胞模型
【答案】D
【解析】
據(jù)圖一分析,小鼠甲提取出成纖維細(xì)胞與特異性基因結(jié)合,形成iPS細(xì)胞,導(dǎo)入小鼠乙。據(jù)圖二分析,對(duì)小鼠丙處理,從而獲得更多的卵母細(xì)胞,再利用SrC12溶液處理、激活卵母細(xì)胞,并在體外培養(yǎng)至囊胚,進(jìn)而培育成單倍體。
圖1過程中,成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>iPS細(xì)胞,即從高度分化的細(xì)胞形成分化程度低的細(xì)胞,過程類似于植物組織培養(yǎng)中的脫分化過程,A正確;將iPS細(xì)胞團(tuán)注射入缺乏T細(xì)胞的小鼠體內(nèi),細(xì)胞團(tuán)能繼續(xù)生長.由此可推測圖1中iPS細(xì)胞團(tuán)逐漸退化的原因是小鼠乙(受體)發(fā)生免疫反應(yīng),使得iPS細(xì)胞團(tuán)失去生命力,B正確;圖2中,對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠丙注射促性腺激素使其超數(shù)排卵,從而獲得更多的卵母細(xì)胞,再利用SrC12溶液處理、激活卵母細(xì)胞,并在體外培養(yǎng)至④囊胚期,再利用流式細(xì)胞儀篩選出單倍體細(xì)胞,C正確;單倍體胚胎干細(xì)胞也能分化,形成不同功能的細(xì)胞、組織和器官,該技術(shù)培育的單倍體動(dòng)物可成為研究隱性基因功能的理想細(xì)胞模型,因?yàn)轱@性基因在正常的生物體內(nèi)也能表達(dá),D錯(cuò)誤;故選D。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2和釋放量和O2吸收量的變化(以葡萄糖為呼吸底物)。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.氧濃度為a時(shí),不適于貯藏該植物器官
B.氧濃度為b時(shí),釋放能量多于有氧呼吸
C.氧濃度為c時(shí),無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的1.5倍
D.氧濃度為d時(shí),呼吸作用的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列生態(tài)學(xué)相關(guān)問題問題:
(1)圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,若乙表示化石燃料,圖中還缺少一個(gè)重要的過程,請(qǐng)用文字和箭頭形式書寫出來________。因二氧化碳等溫室氣體的大量排放,形成溫室效應(yīng),導(dǎo)致氣溫升高,為緩解溫室效應(yīng)可采取的措施有_______________________________(答出兩條即可)。
(2)下圖為人工創(chuàng)建的一個(gè)簡易生態(tài)農(nóng)場的模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
①農(nóng)田中經(jīng)常發(fā)生蟲害,若調(diào)查該農(nóng)田某種害蟲蟲卵的密度應(yīng)采用的方法是______________。從能量流動(dòng)角度分析,田間除草和殺蟲的目的是__________________。
②經(jīng)調(diào)查,該農(nóng)田中的某種植物第一年的種群數(shù)量為N0,而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加1.6倍,則在此條件下繁殖2次以后,該植物的種群數(shù)量為________。
③實(shí)際種植中,通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。從光合作用角度分析,其原因是________________________________。
④該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)由________條食物鏈(捕食鏈)構(gòu)成。
⑤經(jīng)調(diào)查,農(nóng)作物和雞的部分能量值(單位:105KJ)如下表。
凈同化量 | 呼吸消耗量 | 流向分解者 | 未利用 | |
農(nóng)作物 | 110 | 75 | 21 | 58 |
雞 | 7 | 10 | 1 | 3 |
據(jù)上表分析可知,農(nóng)作物固定的太陽能為_________,人從該系統(tǒng)中獲取的能量是__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“單側(cè)光照能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多呢?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了?為此,有人做了以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:將生長狀況相同的同種植物胚芽鞘尖端切下來,放在等體積瓊脂切塊上(分別記作1、2),分別置于黑暗中和單側(cè)光下一段時(shí)間。然后,取下瓊脂塊,分別放在切除尖端的胚芽鞘一側(cè),過一段時(shí)間之后,同時(shí)觀察并測量胚芽鞘彎曲度(分別用α1和α2表示),實(shí)驗(yàn)過程如圖1所示。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:α1=α2。
實(shí)驗(yàn)二:用生長素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘,使其分割為向光側(cè)和背光側(cè)兩等分,再用與實(shí)驗(yàn)一相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程如圖2所示。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:α3=α1;α4=α2。
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,分析回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一結(jié)果表明:_______________________。
(2)實(shí)驗(yàn)二探究的問題是:______________________________________________。
(3)結(jié)合題干中實(shí)驗(yàn)的目的,進(jìn)一步完成實(shí)驗(yàn)三:
①探究的問題是:__________________________________。
②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):繪出玻璃片的插入位置,并標(biāo)注實(shí)驗(yàn)條件。____________
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【題目】請(qǐng)回答下列與酶和植物有效成分的提取有關(guān)的問題:
(1)為提高出汁率過程②使用果膠酶處理,該酶包括果膠分解酶、果膠酯酶、_________酶,為提高該酶的利用率常采用__________技術(shù)。
(2)下圖是表示檢測某種堿性蛋白酶去污力的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線,該實(shí)驗(yàn)的目的是______________________________。50℃時(shí)加洗衣粉中堿性蛋白的最適含量約是______%。
(3)某植物的花中含有油性物質(zhì)A、果肉中含有物質(zhì)B.物質(zhì)A是易揮發(fā)、難溶于水的無色物質(zhì);物質(zhì)B是易溶于有機(jī)溶劑、不溶于水、不易揮發(fā),受潮易分解的有色物質(zhì)。
①根據(jù)題干信息判斷,提取物質(zhì)A________(填“能”“不能”或“不確定能否”)利用水中蒸餾法,原因是_________________________________。
②物質(zhì)B___________(填“能”“不能”或“不確定能否”)使用苯取法提取,提取物質(zhì)B時(shí)應(yīng)選用___________(填“干燥”或“新鮮”)的果肉
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元,它們的放電頻率因體溫變化而相應(yīng)改變,如圖中實(shí)線所示,C、W曲線交于S點(diǎn),此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常體溫。
(1)體溫的相對(duì)穩(wěn)定是機(jī)體 ___________平衡的結(jié)果。分析可知,當(dāng)體溫 ______(高于/等于/低于)正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率。
(2)由于某種原因,同學(xué)甲體內(nèi)C、W的放電頻率曲線變?yōu)镃′、W′,且體溫24小時(shí)處在S′點(diǎn),則該時(shí)間段的產(chǎn)熱量 _____(大于/等于/小于)散熱量。當(dāng)同學(xué)甲體溫度為 38℃時(shí),會(huì)_____________(產(chǎn)生冷覺/產(chǎn)生熱覺/沒有感覺)。
(3)人體感染流感病毒后出現(xiàn)發(fā)熱癥狀。發(fā)熱嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)四肢酸痛、頭暈等癥狀,這是由于體溫過高影響了________導(dǎo)致機(jī)體代謝活動(dòng)發(fā)生紊亂。發(fā)熱嚴(yán)重者采用蓋被子捂汗的做法對(duì)嗎?試說明原因:___________________________________________ 。
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【題目】將動(dòng)物致病菌的抗原基因?qū)腭R鈴薯制成植物疫苗飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動(dòng)物獲得免疫力。以下是不植物疫苗制備過程相關(guān)的圖和表。
表 1 引和對(duì)序列表
引物對(duì) A | P1 AACTGAAATGTAGCTATC P2 TTAAGTCCATTACTCTAG |
引物對(duì) B | S1 GTCCGACTAGTGGCTGTG S2 AGCTGGCGTTTAGCCTCG |
表 2 幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)表
限制酶 | Alu I | EcoR I | Pst I | Sma I |
切割位點(diǎn) | AG↓CT TC↑GA | G↓AATTC CTTAA↑G | CTGCA↓G G↑ACGTC | CCC↓GGG GGG↑CCC |
請(qǐng)根據(jù)以上圖表回答下列問題。
(1)在采用常見 PCR 方法擴(kuò)增目的基因的過程中,需要解旋酶嗎?_____使用的DNA 聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的 DNA 聚合酶,其最主要的特點(diǎn)是___________________。
(2)PCR 過程中退火(復(fù)性)溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類來設(shè)定。表 1 為根據(jù) 模板設(shè)計(jì)的兩對(duì)引物序列,圖 2 為引物對(duì)不模板結(jié)合示意圖。請(qǐng)判斷哪一對(duì)引物可采用較 高的退火溫度?___________________ 。
(3)畫出 X 處的末端組成 ______________________________ 。
(4)圖 1 步驟③所用的 DNA 連接酶對(duì)所連接的 DNA 兩端堿基序列是否有與一性要求?
_______________。
(5)為將外源基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯,圖 1 步驟⑥轉(zhuǎn)基因所用的細(xì)菌 B 通常為___________________。
(6)對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒 T 迕行酶切,假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開, 請(qǐng)根據(jù)圖 1 中標(biāo)示的酶切位點(diǎn)和表 2 所列的識(shí)別序列,對(duì)以下酶切結(jié)果作出判斷。
①采用 EcoR I 和 Pst I 酶切,得到___________________ 種 DNA 片斷。
②采用 EcoR I 和 Sma I 酶切,得到___________________ 種 DNA 片斷。
(7)抗原基因在馬鈴薯體內(nèi)會(huì)表達(dá)出抗原,抗原進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)會(huì)刺激其_____細(xì)胞 增殖分化成_____細(xì)胞和_____細(xì)胞,從而獲得免疫能力。
。
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【題目】如圖為反射弧的局部示意圖,在A點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激,則能檢測到電位變化的是( 。
A. ①②B. ①③C. ②③D. ①②③
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【題目】下圖中、、、為細(xì)胞器亮氨酸參與圖示過程可合成物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是________,其中觀察需用到染色劑________。
(2)在圖示過程中,膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有________(填字母)。
(3)c中的酶有多種,他們的分子結(jié)構(gòu)不同的根本原因是________。
(4)圖中含有核酸結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是________, 藍(lán)藻細(xì)胞也有的細(xì)胞器是________。
(5)物質(zhì)的合成受細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的控制;轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生相應(yīng)的大分子物質(zhì),穿過細(xì)胞核上的________轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合,指導(dǎo)物質(zhì)的合成。細(xì)胞核對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)具有________性。物質(zhì)出細(xì)胞的方式是________。
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