A. | 感染 HIV 的人將喪失全部免疫能力 | |
B. | 艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播 | |
C. | HIV 最初侵入人體時(shí),免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒 | |
D. | AIDS 患者的直接死因往往是其它病原體引起的嚴(yán)重感染 |
分析 關(guān)于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱(chēng)是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
解答 解:A、HIV入侵人體后主要侵染T細(xì)胞,導(dǎo)致人體細(xì)胞免疫能力喪失,體液免疫能力降低,因此感染 HIV 的人并沒(méi)有喪失全部免疫能力,A錯(cuò)誤;
B、艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播,B正確;
C、HIV 最初侵入人體時(shí),免疫系統(tǒng)的免疫能力正常,此時(shí)可以摧毀大多數(shù)病毒,C正確;
D、AIDS患者的直接死因往往是T細(xì)胞被破壞,免疫能力降低,其它病原體引起的嚴(yán)重感染,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查艾滋病的流行和預(yù)防,要求考生識(shí)記艾滋病及其病毒的中文名稱(chēng),掌握艾滋病的繁殖途徑、致病原理及其傳播途徑,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程 | B. | 細(xì)胞工程 | C. | 蛋白質(zhì)工程 | D. | 胚胎工程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
被測(cè)植物 | 平均受害面積 (%) | 氣孔 | |
氣孔密度 (個(gè)/mm2) | 每個(gè)氣孔面積 (mm2) | ||
甲植物 | 13.5 | 218 | 272 |
乙植物 | 33.4 | 162 | 426 |
丙植物 | 57.7 | 136 | 556 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1968年,在幾篇新聞報(bào)道中描述了一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn),有2%﹣4%的精神病患者的性染色體組成為XYY.XYY綜合癥患者有暴力傾向,有反社會(huì)行為,有人稱(chēng)多出的這條Y染色體為“犯罪染色體”.下列關(guān)于XYY綜合癥的敘述正確的是( )
A.患者為男性,是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致
B.患者為男性,是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致
C.患者為女性,是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致
D.患者為女性,是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 代謝速率加快 | B. | 分化速度加快 | ||
C. | 細(xì)胞膜上糖蛋白減少 | D. | 無(wú)限增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
時(shí)間 | 1900 | 1910 | 1920 | 1930 | 1940 | 1950 | 1960 | 1970 |
基因A的頻率 | 0.99 | 0.81 | 0.64 | 0.49 | 0.36 | 0.25 | 0.16 | 0.10 |
基因a的頻率 | 0.01 | 0.19 | 0.36 | 0.51 | 0.64 | 0.75 | 0.84 | 0.90 |
A. | 由于種群基因頻率改變,該生物發(fā)生了進(jìn)化 | |
B. | 1970年,該種群中的基因型頻率為18% | |
C. | a基因控制的性狀可能更適應(yīng)新環(huán)境 | |
D. | 基因頻率的改變是通過(guò)環(huán)境對(duì)生物個(gè)體的選擇實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示反射弧結(jié)構(gòu) | |
B. | 該圖表示神經(jīng)元 | |
C. | 該圖表示中樞神經(jīng)系統(tǒng) | |
D. | 圖中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是⑤→②→③→④→① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類(lèi)大量繁殖使生物多樣性增加 | |
B. | 水域中的生物個(gè)體數(shù)量能反映群落的豐富度 | |
C. | 治理后能量流動(dòng)的方向和特點(diǎn)未發(fā)生改變 | |
D. | 植物中含有的全部能量為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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