【題目】如圖a、b、c表示某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)種群的數(shù)量變化，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中三個(gè)種群的食物關(guān)系可表示為_(kāi)____，該食物關(guān)系能否表示食物鏈___（填“能”或“不能”），說(shuō)明理由：______。

（2）在自然條件下，由于__________的限制，b種群的數(shù)量增長(zhǎng)通常呈_______曲線。信息在a與b之間的傳遞是______（填“單向”或“雙向”）。

（3）碳在a、b、c之間的傳遞形式是_______，通過(guò)情況下，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，種群數(shù)量越少，主要原因是_____。

（4）若對(duì)該地區(qū)實(shí)施退耕還草等政策，有利于改善環(huán)境，保護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源，有效提高生物種群的_____，提高該生態(tài)系統(tǒng)的物種__________。

【答案】

（1）c→b→a 不能 食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，食物鏈的終點(diǎn)是該生態(tài)系統(tǒng)的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) （2）資源、空間和天敵 S 雙向

（3）（含碳）有機(jī)物 能量傳遞是逐級(jí)遞減，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，可利用的能量越少

（4）環(huán)境容納量（K值） 多樣性

【解析】

（1）根據(jù)題圖中a、b、c三者的關(guān)系可知，它們的食物關(guān)系是c→b→a，食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，食物鏈的終點(diǎn)是該生態(tài)系統(tǒng)的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，由題圖中食物關(guān)系不能判斷c為生產(chǎn)者，a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，所以不能說(shuō)該食物關(guān)系能夠構(gòu)成食物鏈。（2）在自然條件下，由于資源、空間和天敵的限制，使種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是雙向的。（3）c、b、a構(gòu)成食物關(guān)系，碳在a、b、c之間的傳遞形式是含碳有機(jī)物。由于能量傳遞逐級(jí)遞減，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，可利用的能量越少，所以種群數(shù)量越少。（4）對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，有利用提高環(huán)境容納量，提高生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為真核細(xì)胞中發(fā)生的某些相關(guān)生理和生化反應(yīng)過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．結(jié)構(gòu)a是核糖體，物質(zhì)b是mRNA，過(guò)程①是翻譯過(guò)程

B．如果細(xì)胞中r蛋白含量較多，r蛋白就與b結(jié)合，阻礙b與a結(jié)合

C．c是基因，是指導(dǎo)rRNA合成的直接模板，需要DNA聚合酶參與催化

D．過(guò)程②在形成細(xì)胞中的某種結(jié)構(gòu)，這一過(guò)程與細(xì)胞核中的核仁密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組對(duì)某綠色植物在不同溫度下的CO2吸收量或釋放量的相對(duì)值進(jìn)行測(cè)定，得到如圖所示曲線。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）綠色植物細(xì)胞中使葉片呈現(xiàn)“綠色”的物質(zhì)存在的具體部位是 ，實(shí)驗(yàn)室中，一般用

提取該物質(zhì)。

（2）圖中曲線B可表示植物 作用的強(qiáng)度，相關(guān)數(shù)據(jù)需在 環(huán)境中測(cè)量。

（3）據(jù)圖分析可知，與光合作用相比，與呼吸作用有關(guān)的酶的適宜溫度較 （填“高”或“低”）。植物每小時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量，30 ℃時(shí) （填“>”“<”或“=”）35 ℃時(shí)。

（4）在35 ℃時(shí)，光合作用強(qiáng)度 （填“>”“<”或“=”）呼吸作用強(qiáng)度。該溫度下，植物葉綠體每小時(shí)產(chǎn)生的O2相對(duì)值為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)患腺鼠疫是由鼠疫桿菌(宿主為嚙齒動(dòng)物)引起的，鼠疫桿菌釋放類(lèi)毒素，使患者出現(xiàn)中毒性休克綜合征�？茖W(xué)家從病愈患者的血清中提取的抗毒素對(duì)腺鼠疫患者有顯著療效。下列說(shuō)法正確的是

A. 類(lèi)毒素是一種抗原，能引起人體的免疫反應(yīng)

B. 抗毒素是一種抗體，是由成熟的B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的

C. 患者的漿細(xì)胞可識(shí)別類(lèi)毒素

D. 外毒素在鼠疫桿菌的核糖體上合成，由高爾基體分泌至細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與動(dòng)物體內(nèi)K+、Na+等有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. NaCl中Na+參與血漿滲透壓形成而Cl-不參與

B. 產(chǎn)生和維持神經(jīng)細(xì)胞靜息電位主要與K+有關(guān)

C. 興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí)細(xì)胞膜外Na+大量?jī)?nèi)流

D. Na+從紅細(xì)胞外運(yùn)入紅細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程屬于被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中每個(gè)四分體具有：( )

A．4個(gè)著絲點(diǎn) B．2條姐妹染色單體

C．4個(gè)DNA分子 D．2對(duì)染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校“生物第二課堂活動(dòng)小組”組織一次采集昆蟲(chóng)成蟲(chóng)標(biāo)本的活動(dòng)，他們白天捕獲的數(shù)目為120只，夜晚捕獲的數(shù)目為220只，他們捕獲的蛾類(lèi)成蟲(chóng)約有

A．120只 B．340只 C．220只 D．280只

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與抗利尿激素有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 抗利尿激素是由垂體釋放的

B. 抗利尿激素釋放增加會(huì)使尿量減少

C.神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)節(jié)抗利尿激素的釋放

D. 抗利尿激素促進(jìn)水被重吸收進(jìn)入腎小管腔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅翻翅基因T與正常翅基因t是位于其Ⅱ號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因。已知無(wú)正常Ⅱ號(hào)染色體的雄配子不能參與受精作用。

（1）T/t這對(duì)等位基因遵循_______________定律�，F(xiàn)有一果蠅種群，TT、Tt和tt基因型的個(gè)體依次占25%、50%、25%。若該種群中的tt個(gè)體沒(méi)有繁殖能力，則自然狀態(tài)下隨機(jī)交配，理論上，下一代基因型TT、Tt、tt個(gè)體的數(shù)量比為_(kāi)___________。

A.3︰3︰1 B.4︰4︰1 C.1︰2︰0 D.3︰2︰1

（2）現(xiàn)有基因型為T(mén)t的翻翅果蠅甲，其細(xì)胞中Ⅱ號(hào)染色體如圖1所示。通過(guò)觀察有絲分裂_____期細(xì)胞可知果蠅甲的變異類(lèi)型屬于___________變異。

（3）為了確定果蠅甲的T基因是位于正常染色體還是異常染色體上，讓其作為父本與正常翅果蠅進(jìn)行測(cè)交。如果F1表現(xiàn)型為_(kāi)______________，則說(shuō)明T基因位于異常染色體上。請(qǐng)用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象。

（4）若（3）中測(cè)交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一只翻翅果蠅乙，其染色體及基因型組成如圖2。從細(xì)胞水平分析出現(xiàn)乙的原因是___________（填“父本”或“母本”）在減數(shù)分裂過(guò)程中_____________________未分離而導(dǎo)致的。

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