A. | 寒冷時(shí),酶活性自然增強(qiáng),因而代謝加快,產(chǎn)熱增加 | |
B. | 寒冷時(shí),因產(chǎn)熱增加,所以經(jīng)皮膚所散失的熱多于高溫環(huán)境下散失的熱 | |
C. | 寒冷時(shí),經(jīng)皮膚所散失的熱是對(duì)生命活動(dòng)無(wú)意義的熱量 | |
D. | 寒冷時(shí),代謝增強(qiáng)、產(chǎn)熱增加與多種激素分泌增加有關(guān) |
分析 人體體溫調(diào)節(jié):
(1)機(jī)理:產(chǎn)熱=散熱時(shí),機(jī)體體溫保持相對(duì)穩(wěn)定;
(2)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(3)炎熱環(huán)境下:主要通過(guò)增加散熱在維持體溫相對(duì)穩(wěn)定,增加散熱的措施主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
解答 解:A、寒冷時(shí),人體體溫能保持行對(duì)穩(wěn)定,因此酶活性不變,A錯(cuò)誤;
B、寒冷時(shí),體溫與外界環(huán)境溫度之間的溫差增大,因此散熱多于高溫環(huán)境,B正確;
C、寒冷時(shí),經(jīng)皮膚所散失的熱是生命活動(dòng)產(chǎn)生的熱,部分是用于維持體溫的,C錯(cuò)誤.
D、寒冷時(shí),代謝增強(qiáng)、產(chǎn)熱增加與甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加有關(guān),D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握人體體溫調(diào)節(jié)的機(jī)理,識(shí)記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于激素應(yīng)用的敘述,正確的是( )
A.用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄
B.用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實(shí)發(fā)育
C.促性腺激素類藥物用于人工養(yǎng)殖四大家魚可提高繁殖率
D.用一定濃度的赤霉素處理黃瓜幼苗,可以提高黃瓜的產(chǎn)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物 | |
B. | 能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) | |
D. | 通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為艾滋病患者則體內(nèi)T細(xì)胞數(shù)量較少 | |
B. | 漿細(xì)胞數(shù)量減少則非特異性免疫能力下降 | |
C. | 為病毒性感冒則細(xì)胞免疫對(duì)該病不起作用 | |
D. | 頭部重傷則其言語(yǔ)功能一定受損 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果 | |
B. | K+在維持細(xì)胞外液滲透壓上起決定性的作用 | |
C. | 人體中Na+的主要來(lái)源提食物,幾乎全部由小腸吸收,主要排出途徑是皮膚 | |
D. | 人在飲水不足時(shí),通過(guò)減少排尿量就可以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ型糖尿病患者可能是胰島B細(xì)胞發(fā)生功能障礙 | |
B. | 肥胖可能引發(fā)Ⅱ型糖尿病 | |
C. | Ⅱ型糖尿病患者降血糖能力差,組織細(xì)胞內(nèi)葡萄糖含量較高 | |
D. | Ⅱ型糖尿病患者可通過(guò)注射胰島素治療 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨髓 | B. | 扁桃體 | C. | 胸腺 | D. | 脾臟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)分子屬于最低生命系統(tǒng)層次 | B. | 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)層次 | ||
C. | 一只麻雀屬于個(gè)體生命系統(tǒng)層次 | D. | 生物圈屬于最高生命系統(tǒng)層次 |
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