A. | ②③⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ①②④ |
分析 孟德爾利用豌豆進行兩對相對性狀的雜交試驗中,雜種子一代經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有4種,比例為1:1:1:1;自交后代表現(xiàn)型有4種,比例為9:3:3:1;基因型有9種,比例為1:2:2:4:1:2:1:2:1.測交是指雜種子一代個體與隱性類型之間的交配,主要用于測定F1的基因型.
解答 解:①兩對相對性狀的雜種自交后代的性狀分離比為9:3:3:1,①不符合;
②雜種產(chǎn)生配子種類的比例為1:1:1:1,②符合;
③雜種測交后代的表現(xiàn)型比例為1:1:1:1,③符合;
④雜種自交后代的基因型比例為1:2:2:4:1:2:1:2:1,④不符合;
⑤雜種測交后代的基因型比例為1:1:1:1,⑤符合.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗,這就要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及相關(guān)細(xì)節(jié),掌握測交實驗的過程、現(xiàn)象及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 60粒 | B. | 30粒 | C. | 120粒 | D. | 240粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種 | |
B. | 誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合 | |
C. | 花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù) | |
D. | 多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①② | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沼氣工程充分利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理,實現(xiàn)了能量的多級利用 | |
B. | 圖中二氧化碳主要產(chǎn)生于線粒體 | |
C. | 配制動物細(xì)胞培養(yǎng)液時,加入的糖不可選用圖中的二糖 | |
D. | 沼氣的產(chǎn)生是消費者、分解者共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試驗編號 | 播種方式 | 植株密度(×106株/公頃) | 白粉病感染程度 | 條銹病感染程度 | 單位面積產(chǎn)量 | |
A品種 | B品種 | |||||
Ⅰ | 單播 | 4 | 0 | - | +++ | + |
Ⅱ | 單播 | 2 | 0 | - | ++ | + |
Ⅲ | 混播 | 2 | 2 | + | + | +++ |
Ⅳ | 單播 | 0 | 4 | +++ | - | + |
Ⅴ | 單播 | 0 | 2 | ++ | - | ++ |
試驗處理 F3無病植株的比例(%) F2植株 | 無菌水 | 以條銹菌進行感染 | 以白粉菌進行感染 | 以條銹菌+白粉菌進行雙感染 |
甲 | 100 | 25 | 0 | 0 |
乙 | 100 | 100 | 75 | 75 |
丙 | 100 | 25 | ? | ? |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計了如下實驗:向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量。實驗裝置如圖所示,下列相關(guān)敘述不正確的是
A.甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差
B.實驗開始的一段時間內(nèi),甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒有發(fā)生變化
C.記錄實驗開始30min后,兩燒杯內(nèi)液面甲升高、乙沒有發(fā)生變化
D.可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進行的是無氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蒸餾水活化酵母細(xì)胞 | |
B. | 采用小火或間斷加熱的方法溶解海藻酸鈉 | |
C. | 在CaCl2溶液中形成凝膠珠 | |
D. | 將固定化酵母細(xì)胞裝填反應(yīng)柱進行發(fā)酵 |
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