分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,其中a表示體外受精、b是胚胎發(fā)育過程、c是胚胎分割、d和f表示胚胎移植、e和g是妊娠、h表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程.b過程形成的是囊胚,其中①是滋養(yǎng)層細(xì)胞、②是囊胚腔、③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,“試管牛”技術(shù)的操作流程是a→b→f→g,此過程中用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植.
(2)d為胚胎移植過程,受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過程中細(xì)胞不斷進(jìn)行有絲分裂.
(3)對良種母牛注射促性腺激素處理,可促使其超數(shù)排卵.過程h是將外源基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的受精卵,常用的方法是顯微注射法.
(4)要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可采用胚胎分割技術(shù).對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(5)受體母牛必須和供體牛屬于同一物種,移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)a→b→f→g
(2)胚胎移植
(3)促性腺激素 顯微注射法
(4)將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育
(5)同一物種 受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)
點(diǎn)評 本題結(jié)合良種牛的培育過程圖,考查胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記胚胎工程技術(shù),能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;識記胚胎移植的過程及生理學(xué)基礎(chǔ);識記胚胎分割的特點(diǎn)及注意事項(xiàng),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘發(fā)基因突變 | B. | 引起染色體畸變 | C. | 選擇表現(xiàn)型 | D. | 導(dǎo)致基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果酒時(shí),先去除爛子粒和枝梗,再用清水沖洗掉污物 | |
B. | 榨汁前,榨汁機(jī)和發(fā)酵瓶都需要用體積分?jǐn)?shù)為70%的鹽酸消毒 | |
C. | A過程是酒精發(fā)酵,A過程結(jié)束后,只需要提高一定的環(huán)境溫度就能產(chǎn)生果醋 | |
D. | 導(dǎo)致發(fā)酵產(chǎn)物不同的重要因素是溫度、時(shí)間、菌種等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇培養(yǎng)基 | B. | 合成培養(yǎng)基 | C. | 鑒別培養(yǎng)基 | D. | 固體培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者所固定的太陽能 | |
B. | 蘆葦在濕地邊沿隨地勢高低分布不同,屬于群落的水平結(jié)構(gòu) | |
C. | 該人工濕地的蓄洪防旱功能,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 | |
D. | 該人工濕地的構(gòu)建充分運(yùn)用了物質(zhì)和能量循環(huán)再生、多級利用的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用飼喂胰島素的方法也可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
B. | a點(diǎn)時(shí)血糖濃度最高且在較長時(shí)間內(nèi)保持相對穩(wěn)定 | |
C. | 胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞導(dǎo)致曲線I的上升 | |
D. | 與a點(diǎn)相比,b點(diǎn)時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素較少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①在細(xì)胞核中進(jìn)行,過程②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行 | |
B. | b鏈為模板鏈,長度和a鏈相等 | |
C. | 過程②是翻譯,圖中核糖體最終合成的多肽是一樣的 | |
D. | DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②→④→③→① | B. | ②→③→①→④ | C. | ③→②→④→① | D. | ②→③→④→① |
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