【題目】小麥幼苗受到大風的影響后，植株莖桿出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象(圖甲所示)，但一段時問后，彎曲的莖桿又慢慢變得直立(圖乙所示)。下列敘述不正確的是（ ）

A.彎曲的莖桿能直立生長體現(xiàn)了植物莖的背地性
B.彎曲的莖桿又慢慢變得直立的過程離不開重力的作用
C.過多施用赤霉素易造成小麥植株倒伏
D.莖桿從彎曲到直立生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

【答案】D
【解析】莖桿倒伏后能直立生長是由于在重力作用下，生長素分布不均勻，使莖的近地側比背地側生長快，體現(xiàn)了植物莖的背地性，A正確；生長素因重力作用而重新分布，使得彎曲的莖桿恢復直立生長，體現(xiàn)了重力這一物理信息對生物生命活動調(diào)節(jié)的影響，B正確；施用赤霉素過多，植株旺長，容易倒伏，C正確；莖桿從彎曲到直立生長只體現(xiàn)了生長素促進生長的作用，沒有抑制作用，D錯誤。
本題考查植物激素調(diào)節(jié)與莖背地生長的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為同一地區(qū)甲、乙兩種動物的種群數(shù)量變化曲線。下列敘述中，正確的是（ ）

A.t0～t1乙種群的生物量大于甲種群
B.t1～t2甲、乙曲線峰值代表種群K值
C.t2～t3乙種群數(shù)量主要受內(nèi)源性因素調(diào)節(jié)
D.t3～t4甲種群呈邏輯斯諦增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞膜的結構示意圖，其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式，下列對細胞膜結構和功能的敘述錯誤的是

A. 如圖示為肝細胞膜，則CO2的運輸方向是Ⅱ→I

B. 細胞間的識別與①有關，細胞的癌變與①無關

C. 適當提高溫度將加快②和③的流動速度

D. 若某毒素破壞細胞內(nèi)線粒體的功能，則會影響b過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（見圖）．如果該植株自交，其后代的性狀表現(xiàn)一般是（ ）
A.紅色：白色=3：1
B.紅色：白色=1：1
C.都是紅色
D.都是白色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關原核細胞與真核細胞共性的敘述，正確的是

A. 都能進行無絲分裂

B. 都有細胞核，但遺傳物質(zhì)不一定是DNA

C. 都能進行細胞呼吸，但不一定在線粒體中

D. 都能合成蛋白質(zhì)，但合成場所不一定是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某學生在用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞做一定濃度的蔗糖溶液對細胞影響的實驗中所觀察到的細胞，請判斷下列敘述中正確的是

A. 圖中1，2，6組成了細胞的原生質(zhì)層，相當于一層半透膜 B. 圖中細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，6處濃度一定大于7處濃度

C. 圖中6處的液體為蔗糖溶液，因為1所示結構是全透性的 D. 圖中7是細胞液，在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離時，顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示。下列敘述不正確的是（ ）

A.乙烯濃度高脫落率不一定高
B.一定濃度的生長素可以促進乙烯的生成
C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互拮抗的
D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示。圖中“+”表示促進作用，“一”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是（ ）

A.甲、乙之間具有拮抗作用
B.乙、丙最可能代表赤霉素和生長索
C.用NAA形成的無子果實屬于不可遺傳變異
D.甲、乙、丙在細胞中大量合成后去調(diào)節(jié)生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是反映人與環(huán)境關系的三種模式圖，請分析下列對“環(huán)境容量”的理解錯誤的是（ ）

A.環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力
B.隨著生產(chǎn)的發(fā)展，環(huán)境容量在不斷加大
C.人類可以局部地改造環(huán)境，從而使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D.生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎

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