6.如圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過程(反應(yīng)所需的各項(xiàng)條件均適宜),請據(jù)圖回答:

(1)圖中代表酶的是A(填字母),理由是反應(yīng)前后理化性質(zhì)不變
(2)從圖1和圖2可以反映出酶具有專一性.
(3)如果E和F分別代表葡萄糖、果糖,那么D是蔗糖.
(4)能催化A分解的酶應(yīng)屬于蛋白酶.

分析 據(jù)圖123分析,A在化學(xué)反應(yīng)前后沒有改變,則A表示酶,當(dāng)?shù)孜顱、C、D同時存在時,A與D特異性結(jié)合,將D分解成E和F,反映出酶具有專一性,酶的這種特性是由酶本身的空間結(jié)構(gòu)所決定的.
分析圖1:該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類,即過氧化氫酶和Fe3+,過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+

解答 解::Ⅰ(1)A在化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變,則A表示酶.
(2)當(dāng)?shù)孜顱、C、D同時存在時,A與D特異性結(jié)合,將D分解成E和F,反映出酶具有專一性,因?yàn)槊阜肿由嫌幸粋特定的活性部位,只有與所催化的底物在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上完全契合時才能起催化作用.
(3)蔗糖糖由一分子葡萄糖和一分子果糖構(gòu)成,D代表蔗糖,A是蔗糖酶;
(4)蔗糖酶的成分是蛋白質(zhì),能催化蔗糖酶分解的酶蛋白酶.
故答案為:(1)A    反應(yīng)前后理化性質(zhì)不變    
 (2)專一
(3)蔗糖     
(4)蛋白

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)確分析曲線圖是解決此類試題的關(guān)鍵.要求學(xué)生能結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素,準(zhǔn)確判斷同一條曲線中不同區(qū)段的影響因素,或條件改變后曲線的走向.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生態(tài)工程是人類學(xué)習(xí)自然生態(tài)系統(tǒng)“智慧”的結(jié)晶,是生態(tài)學(xué)、工程學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的交叉而產(chǎn)生的新興學(xué)科.下列選項(xiàng)中屬于生態(tài)工程所遵循的原理的是( )

①協(xié)調(diào)與平衡原理

②個別與特殊原理

③系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理

④整體性原理

⑤能量循環(huán)流動原理

⑥物質(zhì)循環(huán)再生原理

⑦因地制宜原理

⑧物種多樣性原理.

A.①②⑤⑦⑧ B.①③④⑥⑧

C.①③④⑤⑧ D.②③④⑥⑦

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在( )

A.初級精母細(xì)胞形成時 B.次級精母細(xì)胞形成時

C.精子細(xì)胞形成時 D.精子形成時

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.糖耐量減低是指空腹血糖正常,但餐后血糖異常升高的生理狀態(tài)(健康人餐后2小時血糖不應(yīng)超過7.8mmol/L).研究發(fā)現(xiàn)糖耐量減低對象是糖尿病高危人群.研究人員以自愿參與實(shí)驗(yàn)的糖耐量減低的大學(xué)生為對象,第一天不做任何運(yùn)動狀態(tài),記為A組;第二天分為B、C、D、E組,分別在午餐后15min、30min、60min、90min時,開始中等強(qiáng)度持續(xù)進(jìn)行平地快速步行30min的試驗(yàn);分別測試每組對象午餐后血糖和胰島素濃度,結(jié)果如圖.

據(jù)圖分析下列敘述正確的是(  )
A.若糖耐量減低者想了解病因是否是自身胰島的內(nèi)分泌功能異常,則需要測定其血液中的胰島素、胰高血糖素的濃度
B.糖耐量減低的人維持空腹血糖正常所需的血糖來源主要是肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖
C.餐后15 min、30 min、60 min開始運(yùn)動,均可以顯著降低血糖的峰值和胰島素的峰值
D.從血糖的生理指標(biāo)來看,餐后適度運(yùn)動可以使糖耐量減低者餐后血糖峰值降低和縮短高血糖持續(xù)(狀態(tài))時間,從而降低胰島B細(xì)胞負(fù)擔(dān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)于顫藻和蛔蟲結(jié)構(gòu)及代謝特征的比較,正確的是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“加工機(jī)器”
B.顫藻可以吸收利用CO2,蛔蟲不能吸收利用CO2
C.顫藻細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,蛔蟲細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂
D.線粒體是顫藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.以甲流病毒蛋白為抗原制備單克隆抗體的敘述正確的是(  )
A.將該抗原反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的抗體為單克隆抗體
B.體外培養(yǎng)單個漿細(xì)胞可以獲得大量單克隆抗體
C.將等量漿細(xì)胞和骨髄瘤細(xì)胞融合后,獲得的均為雜交瘤細(xì)胞
D.該單克隆抗體可用于診斷是否感染甲流病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.以下與遺傳物質(zhì)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
B.煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素
C.T2噬菌體內(nèi),堿基A、C、G參與組成的核苷酸有6種
D.核酸是所有生物的遺傳物質(zhì),其中DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是(  )
A.口腔上皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見
B.核膜上的核孔只能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換
C.用甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核顯綠色
D.藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且 DNA 分子呈現(xiàn)環(huán)狀

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某同學(xué)將人體的部分生物學(xué)知識歸納為如圖所示的甲、乙兩幅圖,請據(jù)圖回答:

(1)該同學(xué)對知識歸納的甲、乙兩幅圖中,正確的是甲.
(2)圖甲中下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素激素作用于垂體,垂體分泌作用于甲狀腺的激素名稱為促甲狀腺激素,由圖甲可見人體內(nèi)甲狀腺激素能夠維持正常范圍是通過分級調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的.
(3)圖乙中促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原的激素是胰島素,維持血糖平衡的激素還有胰高血糖素(腎上腺素).
(4)血糖的來源中除了食物消化吸收外,還有的途徑是肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化.

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