時(shí)間/d | 游離酵母 | 固定化酵母 |
0 | 0 | 0 |
2 | 1.0 | 2.5 |
4 | 2.1 | 4.2 |
6 | 3.2 | 5.0 |
8 | 3.9 | 5.4 |
10 | 4.3 | 6.0 |
12 | 4.6 | 6.4 |
分析 制作固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟:1、酵母細(xì)胞的活化; 2、配制0.05mol/L的CaCl2溶液; 3、配制海藻酸鈉溶液 (該實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟);4、海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合; 5、固定化酵母細(xì)胞.其中影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液.
由表格可知,固定化酵母和游離酵母發(fā)酵都能產(chǎn)生酒精,但固定化酵母在發(fā)酵前期的延遲期的時(shí)間比游離酵母發(fā)酵前期的延遲期的時(shí)間要短.
解答 解:(1)制作凝膠珠的實(shí)驗(yàn)步驟是:酵母細(xì)胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞.
(2)影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液.
(3)圖中鈣離子的作用是使膠體聚沉,海藻酸鹽起包埋酵母細(xì)胞(或載體)的作用.
(4)①實(shí)驗(yàn)過程中的“在一定的發(fā)酵條件下”的條件是適宜的溫度、PH等,要求條件相同是為了確保單一變量.
②由表格可知,固定化酵母和游離酵母發(fā)酵都能產(chǎn)生酒精,但固定化酵母在發(fā)酵前期的延遲期的時(shí)間比游離酵母發(fā)酵前期的延遲期的時(shí)間要短.
故答案為:
(1)配制物質(zhì)的量濃度為0.05 mol/L的CaCl2溶液 海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合
(2)配制海藻酸鈉溶液
(3)包埋酵母細(xì)胞(或載體)
(4)①適宜的溫度、pH等 單一變量 ②短
點(diǎn)評(píng) 本題考查了制備和應(yīng)用固相化酶的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記制作固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟,識(shí)記其中的關(guān)鍵步驟;能夠從比較表格中得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用病人自己的細(xì)胞產(chǎn)生胰島細(xì)胞以治療糖尿病屬于治療性克隆 | |
B. | 將一個(gè)克隆的胚胎植入一個(gè)女性子宮發(fā)育出嬰兒的過程屬于生殖性克隆 | |
C. | 治療性克隆屬于無(wú)性生殖,生殖性克隆屬于有性生殖 | |
D. | 治療性克隆和生殖性克隆技術(shù)均需要應(yīng)用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)分組 | 各組加入的物質(zhì) | FCA-FY復(fù)合物的活性(%) | |
① | 各組均加入等量FCA-FY復(fù)合物 | 等量蒸餾水 | 100 |
② | 無(wú)活性的ABA | 93 | |
③ | 有活性的ABA(25nM) | 73 | |
④ | 有活性的ABA(100nM) | 67 | |
⑤ | 有活性的ABA(500nM) | 18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制是所有生物遺傳信息流動(dòng)的起點(diǎn) | |
B. | 原核生物和真核生物體內(nèi)遺傳信息的流向相同 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄可發(fā)生在同一生物體內(nèi) | |
D. | 在中心法則的任何階段都有堿基互補(bǔ)配對(duì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂所需的ATP主要由線粒體、葉綠體提供 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞不具有線粒體,只能通過光合作用產(chǎn)生ATP | |
C. | 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP可以供給暗反應(yīng)等各種消耗能量的生命活動(dòng) | |
D. | ATP水解可發(fā)生在細(xì)胞膜、核糖體、細(xì)胞核等多種細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的個(gè)體數(shù)量、總能量都是最多的 | |
B. | 乙的數(shù)量突增,短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量也會(huì)增加 | |
C. | 丙表示鷹,該種群營(yíng)養(yǎng)極高,所含能量較少 | |
D. | 甲在不同地段、不同層次上的個(gè)體數(shù)量不同,主要是食物的原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡的速率與細(xì)胞功能有關(guān) | |
B. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞核的全能性喪失 | |
C. | 基因的DNA序列受損可導(dǎo)致細(xì)胞衰老 | |
D. | 細(xì)胞周期的有序進(jìn)行受原癌基因的調(diào)控 |
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