如圖為某一池塘示意圖，請根據(jù)圖回答問題。

（1）該池塘可視為生命系統(tǒng)的哪個結(jié)構(gòu)層次？_____________。

（2）就其營養(yǎng)功能的不同，該池塘顯示的各成分可劃歸為哪幾種類型？試描述它們各自的營養(yǎng)功能特點。

答案：略
解析：

（1）生態(tài)系統(tǒng)

（2）①非生物的物質(zhì)和能量（或無機環(huán)境），是這個生態(tài)系統(tǒng)賴以存在的物質(zhì)和能量基礎(chǔ)；②生產(chǎn)者（或綠色植物等），能利用太陽能，通過光合作用把無機物制造成有機物，把光能轉(zhuǎn)變成有機物中的化學能；③消費者（或各種動物），它們的生存必須直接或間接的依賴于綠色植物光合作用制造的有機物；④分辯率（細菌和真蓖等微生物），能將動植物的遺體、排出物和殘留物中所含的有機物，逐漸分解成無機物，歸還到無機環(huán)境中。


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：043

如圖為某一池塘示意圖，請根據(jù)圖回答問題。

（1）該池塘可視為生命系統(tǒng)的哪個結(jié)構(gòu)層次？_____________。

（2）就其營養(yǎng)功能的不同，該池塘顯示的各成分可劃歸為哪幾種類型？試描述它們各自的營養(yǎng)功能特點。

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．圖(一)是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答問題。

    (1)圖(一)中的種間關(guān)系有_________________。

    (2)圖(一)中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是_________________。

    (3)該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如下圖(二)所示：

    則圖(二)中的A、B、C、D表示的含義分別為：

    A．__________；B．______________；C ________________；

Ⅱ．下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程示意圖，數(shù)字表示部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2·y）。試回答下列有關(guān)問題：

（1）圖中①代表的生理過程是               ，圖中②代表的能量主要以____   ______形式貯存。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是_______         __kJ/m2·y。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為____        _______。

（4）圖中植食動物、小型肉食動物和大型肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入越來越多，原因是______                                          ___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖I是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖 2為其中四種魚(甲、乙、丙、丁)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。請據(jù)圖分析回答：

(1)圖I中過程①表示的生理過程主要是___________ ，圖1中B對應(yīng)圖2中的生物為___________ 。

(2)圖1②過程中碳的傳遞形式是___________ 。

(3)　 科研人員對該池塘由浮游藻類、甲和丁三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進行了能量流動分析得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)。NP(凈同化量)=GP(總同化量)－R(呼吸量）

分析上表中的數(shù)據(jù):第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是___________ ,該食物鏈中，笫一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為___________

（4）圖3表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級的示意圖， a、b表示的含義分別為：a___________ ，b___________ 。能量被W攝入量為m，其糞便量中能量為n，c中的能量為e，b的能量為f，則流入下一營養(yǎng)級的能量最多是___________。

（5）經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖4所示（圖中每一柱條代表一個物種）。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖5所示。通過比較圖4和圖5可知，___________ 營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加。

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