如圖為植物有絲分裂示意圖，請(qǐng)用圖中字母排出有絲分裂細(xì)胞各時(shí)期的順序（　　）
A、CAEBD
B、BADBE
C、ACEDB
D、ACBDE
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題：
分析：有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A細(xì)胞中出現(xiàn)染色體和紡錘體，且核膜和核仁逐漸解體消失，處于分裂前期；
B細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，處于分裂后期；
C細(xì)胞處于分裂間期；
D細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板，屬于分裂末期；
E細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于中期．
因此，有絲分裂細(xì)胞各時(shí)期的順序?yàn)镃AEBD．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能根據(jù)題中信息準(zhǔn)確判斷各細(xì)胞所處的時(shí)期，再進(jìn)行排序．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水與生物息息相關(guān)．
（1）冬季植物細(xì)胞產(chǎn)生許多可溶性糖，阻止細(xì)胞內(nèi)的水結(jié)冰，此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)自由水/結(jié)合水會(huì)
 
，代謝會(huì)
 
．
（2）夏季中午氣孔關(guān)閉，對(duì)植物生命活動(dòng)的影響是①
 
，從而防止干旱致死；②通過(guò)影響光合作用的
 
階段，降低光合速率．
（3）某沙漠植物體內(nèi)碳（C）的代謝途徑如下：

如圖A、B兩個(gè)過(guò)程中，是在晚上進(jìn)行的，理由是
 

（4）有些動(dòng)物為了適應(yīng)干旱的環(huán)境，可通過(guò)
 
（答一生理過(guò)程）產(chǎn)生水．
（5）用達(dá)爾文的觀點(diǎn)來(lái)看，生物適應(yīng)環(huán)境是
 
的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員研究了土壤含水量對(duì)番茄品種甲和乙光合作用的影響．請(qǐng)回答問(wèn)題．

（1）據(jù)圖1分析，比較甲、乙兩種番茄，土壤含水量對(duì)它們的光合作用速率影響
 
（填“基本相同”或“不同”）．當(dāng)土壤含水量
 
（填“大于”或“小于”）70%時(shí)，土壤含水量不成為限制番茄光合作用的因素．
（2）為進(jìn)一步研究光合作用速率下降的原因，研究人員測(cè)定了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度（氣孔開(kāi)放程度）和胞間C02濃度．結(jié)果如圖2．
①綜合圖1和圖2分析，土壤含水量低于70%時(shí)，
 
的變化與番茄光合速率的變化趨勢(shì)相似．
②隨著土壤含水量降低，氣孔導(dǎo)度降低，胞間CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的
 
變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累，阻礙了C02吸收利用；觀點(diǎn)二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞，從而直接影響
 
反應(yīng)，而且不能恢復(fù)．
（3）為驗(yàn)證上述觀點(diǎn)，將培養(yǎng)在
 
條件下的番茄幼苗分為兩組，實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行
 
處理，對(duì)照組保持原有狀態(tài)．若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率
 
，則觀點(diǎn)二成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某同學(xué)關(guān)于真核生物基因的描述，正確的有（　�。�
①攜帶遺傳信息；
②能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸；
③能與核糖體結(jié)合；
④能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA；
⑤每相鄰三個(gè)堿基組成一個(gè)密碼子；
⑥可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失、替換；
⑦親子代之間基因的傳遞都遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律；
⑧一對(duì)等位基因的結(jié)構(gòu)組成差異可表現(xiàn)在堿基的種類、數(shù)量和排列順序上．
A、兩項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、七項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)有絲分裂中核內(nèi)DNA含量變化曲線和分裂圖象回答下列問(wèn)題．

（1）a～b屬于
 
期，與它對(duì)應(yīng)的分裂圖象是
 
．
（2）b～e依次表示
 
期，依次對(duì)應(yīng)的分裂圖象是
 
．
（3）e～f表示
 
期，與它對(duì)應(yīng)的分裂圖象是
 
，染色體數(shù)目加倍是圖
 
．
（4）正確的分裂順序圖號(hào)應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖．有關(guān)此圖的下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該生物的基因型一定是AaBB
B、該體細(xì)胞中染色體數(shù)最多為4條
C、該細(xì)胞有可能是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體
D、如果1是X染色體，那么，2是Y染色體，3和4為常染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化論理解正確的是（　�。�
A、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
B、進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
C、突變、基因重組、自然選擇是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D、共同進(jìn)化的過(guò)程也是生物多樣性形成的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞核體積變大
B、性激素是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
C、隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，與外界物質(zhì)交換效率提高
D、細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜上的受體才能進(jìn)行信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

炭疽桿菌能產(chǎn)生某種成分為蛋白質(zhì)的內(nèi)毒素，若將該菌的擬核DNA分子破壞，結(jié)果該菌仍能產(chǎn)生內(nèi)毒素．據(jù)此推測(cè)，欲使該菌從根本上不再產(chǎn)生內(nèi)毒素，應(yīng)破壞（　�。�
A、核糖體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、mRNAD、質(zhì)粒

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