分析 1、基因分離規(guī)律實(shí)質(zhì):減I分裂后期等位基因隨著同源染色體的分離而分離,分別加入不同的配子中.研究對(duì)象是一對(duì)相對(duì)性狀.
2、基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì):在F1產(chǎn)生配子時(shí),在等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.研究對(duì)象是兩對(duì)或兩對(duì)以上的相對(duì)性狀,要求控制兩對(duì)或兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于非同源染色體上,能彼此對(duì)立的,這是基因自由組合的前提.每對(duì)相對(duì)性狀都遵循基因分離定律.
3.根由題意知:高莖:矮莖=(162+126):(54+42)=3:1,可知株高是受一對(duì)等位基因控制;因?yàn)椤案咔o紫花162株,高莖白花126株,矮莖紫花54株,矮莖白花42株”,所以紫花:白花=9:7.
解答 解:(1)由分析可知,據(jù)F2中,高莖:矮莖=(162+126):(54+42)=3:1,可知株高是受一對(duì)等位基因控制.
(2)因?yàn)椤案咔o紫花162株,高莖白花126株,矮莖紫花54株,矮莖白花42株”,所以紫花:白花=(162+54):(126+42)=9:7,假設(shè)紫花和白花受A、a和B、b兩對(duì)基因控制,高莖和矮莖基因D、d控制,根據(jù)題干可知,紫花基因型為A_B_;白花的基因型為A_bb、aaB_、aabb.根據(jù)純合白花和純合白花雜交出現(xiàn)紫花(A_B),可知親本純合白花的基因型是AAbb和aaBB,故F1的基因型為AaBbDd,因此F2的矮莖紫花植株基因型有:AABBdd、AABbdd、AaBBdd、AaBbdd四種基因型,矮莖白花植株的基因型有:AAbbdd、Aabbdd、aaBbdd、aaBBdd和aabbdd5種基因型.
(3)(2)F1的基因型是AaBbDd,A和B一起考慮,D和d基因單獨(dú)考慮分別求出相應(yīng)的表現(xiàn)性比例,然后相乘即可.即AaBb自交,后代紫花(A_B_):白花(A_bb、aaB_、aabb)=9:7,Dd自交,后代高莖:矮莖=3:1,因此理論上F2中高莖紫花、高莖白花、矮莖紫花和矮莖白花=(3:1)(9:7)=27:21:9:7.
故答案為:(1)一 F2中高莖:矮莖=3:1
(2)4 5
(3)高莖紫花:高莖白花:矮莖紫花:矮莖白花=27:21:9:7
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律、基因自由組合定律和基因連鎖交換定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)孟德?tīng)柖傻睦斫饽芰,同時(shí)考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)數(shù)據(jù)的分析抽象能力及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組生物性狀中屬于相對(duì)性狀的是( )
A.番茄的紅果和圓果 B.水稻的早熟和晚熟
C.綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛 D.棉花的短絨和粗絨
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開(kāi)學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程及其應(yīng)用的敘述正確的是( )
A.若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可先將目的基因?qū)氪竽c桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞
B.基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建
C.用DNA探針能檢測(cè)飲用水中重金屬物質(zhì)的含量
D.作為運(yùn)載體必須要有多個(gè)限制酶的切點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開(kāi)學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,正確的是 ( )
A.肺炎雙球菌能夠利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
B.血紅蛋白合成和分泌的過(guò)程有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等結(jié)構(gòu)參與
C.溶酶體殺死侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒或病菌與蛋白質(zhì)有關(guān)
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 浮萍能分解有機(jī)污染,所以浮萍既是分解者又是生產(chǎn)者 | |
B. | 浮萍可以通過(guò)影響藻類(lèi)的生理功能來(lái)抑制其生長(zhǎng) | |
C. | 浮萍與藻類(lèi)之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系而非互利共生關(guān)系 | |
D. | 生物多樣性的直接價(jià)值明顯大于它的間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花粉粒 | B. | 莖尖 | C. | 子房壁 | D. | 葉片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10年內(nèi),第6年的種群數(shù)量最少 | |
B. | 2-6年間 種群的年齡組成為均為衰退型 | |
C. | 種群數(shù)量下降是從第4年后開(kāi)始 | |
D. | 第4年和第8年種群數(shù)量相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 酵母菌 | C. | T4噬菌體 | D. | 藍(lán)藻 |
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