如圖所示有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）1分子ATP中含有
 
個高能磷酸鍵．
（2）圖中的a、b分別代表
 
．
（3）C主要是指
 
能，d指
 
能．
（4）進行①反應(yīng)時能量c用于
 
，進行②反應(yīng)時能量d用于
 
，由此可見能量是不可逆，物質(zhì)是可逆的．
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP在生命活動中的作用和意義
專題：
分析：1、該反應(yīng)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，若反應(yīng)向右進行，ATP水解，釋放能量；若反應(yīng)向左進行，ADP轉(zhuǎn)化為ATP，所需的能量對于動物和人來說，主要來自呼吸作用，對于綠色植物來說，除來自呼吸作用外，還來自光合作用．
2、分析題圖可知，a為呼吸作用，b為光合作用，c是指合成ATP的化學(xué)能和其他形式的能量，d指ATP水解釋放的化學(xué)能．①是合成ATP的反應(yīng)，②是ATP的水解反應(yīng)．
解答： 解：（1）ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，故1分子ATP中含有2個高能磷酸鍵．
（2）合成ATP時的能量來源，綠色植物來自于光合作用和呼吸作用的生理過程中，動物和人則來自于進行呼吸作用時有機物的氧化分解．
（3）c是指合成ATP的化學(xué)能和其他形式的能量，d指ATP水解釋放的化學(xué)能．
（4）進行①反應(yīng)時能量用于合成ATP，進行②反應(yīng)時能量用于生物體的各項生命活動．
故答案為：
（1）2
（2）呼吸作用和光合作用
（3）化學(xué)能和其他形式的   化學(xué)
（4）合成ATP    種生命活動
點評：本題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP合成的能量來源．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是某高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該動物體內(nèi)5個不同分裂時期細(xì)胞圖．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）研究表明，結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上
 
的種類和數(shù)量就越多．K+在進入甲細(xì)胞時，需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
（填序號和名稱）提供的能量，表明K+的跨膜運輸方式是
 
．
（2）細(xì)胞中與分泌蛋白的加工和運輸直接有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]
 
（填序號和名稱）．甲圖中由
 
（填序號）構(gòu)成的生物膜系統(tǒng)，為多種提供了大量
 
的附著位點，有利于膜上化學(xué)反應(yīng)的進行．
（3）在乙圖中屬于減數(shù)分裂的圖象有
 
．細(xì)胞分裂時星射線的形成與甲圖中[
 
]
 
（填序號和名稱）密切相關(guān)．
（4）由于原癌基因和
 
發(fā)生突變，甲細(xì)胞變成癌細(xì)胞，往往容易分散和轉(zhuǎn)移，這主要是由于細(xì)胞膜上的
 
等物質(zhì)減少所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)具有流動性
B、構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子是可以運動的
C、細(xì)胞膜是選擇透過性膜
D、有些蛋白質(zhì)分子可以在膜內(nèi)外之間移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、動物的脂肪細(xì)胞中含量最多的化合物是脂肪
B、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
C、組成生物體的化學(xué)元素的種類和含量大體相同
D、干重狀態(tài)下含量最多的元素是C，含量最多的化合物是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA親子鑒定測試原理是：從被測試者的血滴或口腔黏膜細(xì)胞或者培育的組織內(nèi)提取DNA，用限制性內(nèi)切酶將DNA樣本切成特定的小片段，放進凝膠內(nèi)，用電泳推動DNA小片段分離，再使用特別的“探針”去尋找基因．相同的基因會凝聚在一起，然后利用特別的染料在X光下，便會顯示由DNA探針凝聚于一起的黑色條碼．每個人的條碼一半與其母親的條碼吻合，另一半與其父親的條碼吻合．反復(fù)幾次過程，每一種探針用于尋找DNA的不同部位并形成獨特的條碼，便可得到超過99.9%的分辨概率．請回答：
（1）限制性內(nèi)切酶能將DNA樣品切成特定的小片段，這主要體現(xiàn)了酶的
 

A．專一性   B．高效性    C．多樣性    D．作用條件溫和
（2）“探針”是指
 

A．某一個完整的目的基因 
B．目的基因片段的特定DNA
C．與目的基因相同的特定雙鏈DNA 
D．與目的基因互補的特定單鏈DNA
（3）條碼一半與其母親的條碼吻合，另一半與其父親的條碼吻合．為什么？
 

（4）樣品DNA經(jīng)PCR技術(shù)擴增，可以獲取大量DNA分子克隆．其原理是利用DNA分子半保留復(fù)制，在試管中進行DNA的人工復(fù)制（如圖）．在很短的時間內(nèi)，將DNA擴增幾百萬倍甚至幾十億倍，使實驗室所需的遺傳物質(zhì)不再受限于活動的生物體．
①圖中A過程表示
 
．
②某樣品DNA中共含3000個堿基對，堿基數(shù)量滿足：（A+T）：（G+C）=
1
2
，現(xiàn)欲得到100個與樣品相同的DNA，至少需要向試管中加入
 
個腺嘌呤脫氧核苷酸．
③A過程也稱為DNA的變性，此過程在溫度高達90～95℃時才能完成，說明DNA分子具有
 
性．
④由圖中信息分析可知，催化C過程的酶是
 
，它與正常細(xì)胞里的酶區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是（　�。�
A、自身免疫病和過敏反應(yīng)是機體免疫防衛(wèi)過度所致
B、免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除的功能
C、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線，屬于特異性免疫
D、漿細(xì)胞分泌的抗體、T細(xì)胞分泌的淋巴因子和溶菌酶是免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為
 
． ③是在
 
（填酶的名稱） （2分）作用下進行延伸的．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長． C過程的培養(yǎng)基除含有必要的營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是
 
．
（4）檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用
 
 與提取出的
 
做分子雜交．
（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．
（6）通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)快速、大量繁殖苗木應(yīng)用于城市環(huán)境生態(tài)工程的建設(shè)，應(yīng)遵循
 
等基本原理．（至少寫兩個）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、不同功能的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同
C、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富
D、癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在同一個草場，牛吃草長成牛，羊吃草長成羊，根本原因是（　�。�
A、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同
B、不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)
C、DNA數(shù)目不同
D、同化方式和消化能力不同

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同步練習(xí)冊答案