分析 分析材料一、二屬于核移植技術(shù),獲得的動物為克隆動物;分析材料三:表示植物組織培養(yǎng)過程,其中A表示脫分化過程,B表示愈傷組織.分析材料四:表示植物體細胞雜交過程,C和D表示去除細胞壁產(chǎn)生的原生質(zhì)體.
解答 解:(1)“改造后的卵細胞”屬于重組細胞,培養(yǎng)形成重組胚胎的分裂方式是有絲分裂.
(2)“胚胎的基因與體細胞提供者的基因絕大部分是相同的”,“不相同的基因”控制的性狀遺傳物質(zhì)主要來自細胞質(zhì).
(3)據(jù)圖分析,A表示脫分化,B表示愈傷組織,C、D表示原生質(zhì)體.CD融合成雜種細胞的過程叫做植物體細胞雜交,誘導融合一般常用的化學試劑是PEG,說明細胞膜具有一定的流動性.
(4)材料二表示克隆動物的制備過程,涉及的生物技術(shù)有核移植、動物細胞培養(yǎng)和胚胎移植等.
(5)A、莖尖一般沒有病毒積累,分裂能力強,可作為植物組織培養(yǎng)的材料,A正確;
B、子房壁細胞屬于體細胞,可作為植物組織培養(yǎng)的材料,B正確;
C、花粉粒是經(jīng)減數(shù)分裂形成的,在此過程中發(fā)生了基因重組,因而不一定能保持親本的優(yōu)良性狀,C錯誤;
D、葉片細胞屬于體細胞,可作為植物組織培養(yǎng)的材料,D正確.
故選:C.
故答案為:
(1)有絲
(2)細胞質(zhì)
(3)脫分化 愈傷組織 原生質(zhì)體 植物體細胞雜交 PEG 流動性
(4)核移植 胚胎移植 動物細胞培養(yǎng)
(5)C
點評 本題考查核移植、植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程及條件;識記植物體細胞雜交的過程,能正確分析題圖,再結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱和使用酶均可降低化學反應的活化能,加快反應速度 | |
B. | 底物濃度不影響酶的活性,但影響酶促反應速率 | |
C. | 低溫不破壞酶的空間結(jié)構(gòu),因此酶適于低溫儲藏 | |
D. | 對一個細胞來說,酶的種類和數(shù)量也會發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省衡水市高三上期末生物復習試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•冀州市校級期末)如圖所示為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的部分過程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是與蛋白質(zhì)合成相關(guān)的三種重要結(jié)構(gòu)或物質(zhì).下列說法正確的是( )
A.圖示過程發(fā)生于細胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體上
B.Ⅰ、Ⅲ中含有RNA,Ⅱ中只含蛋白質(zhì)
C.經(jīng)過圖示過程形成的蛋白質(zhì)往往要經(jīng)過進一步的加工才具有特定的功能
D.密碼子表中GAA所編碼的氨基酸就是Ⅰ中所攜帶的氨基酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一定范圍內(nèi),增加底物濃度可降低酶促反應速率 | |
B. | 細胞越大,物質(zhì)運輸速率越低 | |
C. | 有氧呼吸的能量轉(zhuǎn)換效率大于無氧呼吸 | |
D. | 增加光照強度,植物細胞光合作用速率一定會提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 進行細胞免疫時,抗原也需經(jīng)吞噬細胞的攝取和處理 | |
B. | 細胞免疫主要消滅侵入人體細胞內(nèi)部的抗原 | |
C. | 效應T細胞對抗原的識別不具備特異性 | |
D. | 記憶T細胞接受同一種抗原再次刺激時,會迅速增殖分化成效應T細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用純化的核衣蛋白反復注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體 | |
B. | 體外培養(yǎng)免疫的B淋巴細胞可以獲得大量針對乙肝病毒的單克隆抗體 | |
C. | 將等量免疫的B細胞和骨髓瘤細胞混合,經(jīng)誘導融合后的細胞均為雜交瘤細胞 | |
D. | 利用該單克隆抗體與抗原特異性結(jié)合的方法,可診斷出乙肝病毒感染者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 4 | C. | 8 | D. | 18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、膽固醇等 | |
B. | 糖類中的淀粉、纖維素和糖原都完全由葡萄糖縮合而成 | |
C. | 淀粉和脂肪水解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水 | |
D. | 質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底分解時,糖類耗氧少 |
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