19．如圖表示某生物的基因型，其中屬于等位基因的是（　�。�
A．a與bB．a與BC．B與bD．D與D

分析 在遺傳學(xué)上，把位于一對(duì)同源染色體的相同位置上，控制著相對(duì)性狀的基因，叫做等位基因．相對(duì)性狀是指同種生物同一性質(zhì)的不同表現(xiàn)類型．

解答 解：A、a與b是分別位于兩對(duì)同源染色體上，所以不屬于等位基因，A錯(cuò)誤；
B、a與B分別位于兩對(duì)同源染色體上，所以不屬于等位基因，B錯(cuò)誤；
C、B與b是位于一對(duì)同源染色體的相同位置上的基因，且控制著相對(duì)性狀，屬于等位基因，C正確；
D、D與D是位于一對(duì)同源染色體的相同位置上的相同基因，所以不屬于等位基因，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖形，考查等位基因的概念，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力，屬于識(shí)記層次的考查．從定義就可以看出，對(duì)于非同源染色體來(lái)說(shuō)，“等位基因”這一概念是沒(méi)有意義的，也就是說(shuō)，非同源染色體之間是沒(méi)有等位基因的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（ ）

A．培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體

B．培養(yǎng)中的人B細(xì)胞能夠無(wú)限地增殖

C．人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過(guò)培養(yǎng)能形成組織

D．用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．軸突與多個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突相連，形成突觸，神經(jīng)沖動(dòng)從軸突傳到突觸時(shí)，會(huì)造成有的突觸興奮，有的突觸抑制，導(dǎo)致興奮和抑制是由于（　�。�
A．突觸后膜上的遞質(zhì)受體不同
B．突觸小體內(nèi)的突觸小泡數(shù)量不同
C．突觸前膜釋放的遞質(zhì)數(shù)量不同
D．突觸后膜上的受體接受的電信號(hào)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為植物細(xì)胞的某結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的生理活動(dòng)，A、B、C、D表示物質(zhì)，甲、乙表示活動(dòng)過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖中物質(zhì)C、D分別表示ATP和CO2
B．過(guò)程甲發(fā)生在類囊體中，釋放的O2來(lái)自于H20和CO
C．若光強(qiáng)減弱，則短時(shí)間內(nèi)A的含量上升
D．若該植物吸收物質(zhì)C的速率與釋放02的速率相等，則該植物光合作用速率等于呼吸速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．豌豆、果繩等是研究遺傳學(xué)的好材料，研究人員針對(duì)研究目的選擇不同的材料．以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料的敘述正確的是（　�。�
A．孟德爾用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是天然豌豆一般是純種，結(jié)果可靠又易分析
B．用豌豆測(cè)交法驗(yàn)證孟德爾自由組合定律只需觀察后代數(shù)量比是否符合1：1：1：1
C．摩爾根選擇果蠅是因?yàn)樗娜旧w數(shù)少、易觀察、繁殖速度快，所有性狀都與性別有關(guān)
D．玉米作為常用遺傳材料的原因是它的子代數(shù)量多、屬于單性花，自然條件下不能自交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是蛋白質(zhì)合成可能不需要的（　　）
A．mRNAB．核糖體C．tRNAD．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某自花傳粉、閉花授粉植物葉形有圓葉和橢圓葉，由一對(duì)等位基因（E-e）控制．研究人員用自然種群中兩種葉形植株進(jìn)行了研究：
第一步：用圓葉植株與橢圓葉植株雜交第二步：使收獲的種子（F1）萌發(fā)
并分為3組，進(jìn)行如下處理并種植		第三步：待各組的種子長(zhǎng)成植株后均授予第一組植株的花粉第四步：統(tǒng)計(jì)子代植株
的葉形及比例
組一：不作處理圓葉：橢圓葉約為3：1
組二：一定強(qiáng)度的紫外線照射圓葉：橢圓葉約為1：1
組三：低濃度秋水仙素處理圓葉：條形葉：橢圓葉約為1：2：1
（1）由組一可以得出的結(jié)論是圓葉為顯性，F(xiàn)1基因型為Ee．
（2）某同學(xué)對(duì)處理組二出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行了假設(shè)，你認(rèn)為符合現(xiàn)象的假設(shè)有B、D．
A．可能有基因突變，部分雄配子不育       B．可能有基因突變，部分雌配子不育
C．可能有基因突變，雜合植株死亡         D．可能出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)變異
（3）兩位同學(xué)對(duì)組三條形葉的出現(xiàn)進(jìn)行了分析，都認(rèn)為是秋水仙素誘發(fā)某個(gè)基因突變引起，但甲認(rèn)為是產(chǎn)生了E（e）的新等位基因，乙認(rèn)為是另一基因（設(shè)為H或h）突變，并提出了各自的理由．
①甲同學(xué)觀點(diǎn)中，條形葉對(duì)圓葉和橢圓葉葉為顯性，組三中統(tǒng)計(jì)的植株的基因型共有4種．
②若乙同學(xué)觀點(diǎn)正確，用組三中條形葉植株與組一中圓葉植株雜交，則子代葉形及理論比值是條形葉：圓葉：橢圓葉=4：3：1．若子代足夠多，由于交叉互換（變異）的存在，子代葉形的實(shí)際比值與理論比值相差較大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不包括的內(nèi)容是（　　）
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位
B．基因突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
C．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
D．用進(jìn)廢退所獲得的性狀可以遺傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．提取右螺旋殼椎實(shí)螺細(xì)胞質(zhì)中的RNA，將它注射到左螺旋殼椎實(shí)螺的受精卵中，此后受精卵發(fā)育成右螺旋殼的椎實(shí)螺．對(duì)該過(guò)程的理解正確的是（　�。�
A．決定椎實(shí)螺旋殼方向的是細(xì)胞質(zhì)基因
B．右旋椎實(shí)螺的RNA可逆轉(zhuǎn)錄合成DNA
C．右旋椎實(shí)螺的RNA的注入不改變左旋椎實(shí)螺的遺傳物質(zhì)
D．注入的右旋椎實(shí)螺的RNA即tRNA

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