分析 1、據(jù)圖甲分析,左邊代表動物細(xì)胞,右邊是植物細(xì)胞,其中①表示中心體,②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③表示核糖體,④表示細(xì)胞核,⑤表示細(xì)胞膜,⑥表示線粒體,⑦表示高爾基體,⑧表示細(xì)胞壁,⑨表示液泡,10表示葉綠體.
2、根據(jù)乳蛋白的合成和分泌過程,氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達高爾基體中進一步加工為成熟的蛋白質(zhì),故圖甲中a、b、c分別為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
解答 解:(1)圖甲中①和③沒有膜結(jié)構(gòu),⑧是細(xì)胞壁,不屬于膜結(jié)構(gòu);②④⑤⑥⑦⑨⑩具有膜的結(jié)構(gòu),統(tǒng)稱為生物膜系統(tǒng).
(2)氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達高爾基體中進一步加工為成熟的蛋白質(zhì),故圖甲中a、b、c依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.35S存在于氨基酸的R基.
(3)圖甲和圖乙共有的細(xì)胞器中,[⑦]高爾基體功能不同,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁形成有關(guān),在動物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物形成有關(guān),在圖甲左邊部分代表動物細(xì)胞,該細(xì)胞器形成了一囊泡,其中的貨物為水解酶,由此推測該囊泡是溶酶體.
(4)根尖分生區(qū)細(xì)胞非成熟的非綠色植物細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是葉綠體和液泡.
(5)外來的信號分子作用于細(xì)胞時,首先與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起該細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生改變,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜進行細(xì)胞間的信息交流的功能.
故答案為:
(1)②④⑤⑥⑦⑨⑩生物膜系統(tǒng)
(2)[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng) R基
(3)[⑦]高爾基體 溶酶體
(4)葉綠體 液泡 (順序可顛倒)
(5)受體 (糖蛋白) 信息交流
點評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求學(xué)生熟記各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖形、功能等,準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱.
科目:高中生物 來源:2016屆河南省八市高三下第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家經(jīng)過長期實驗,用二倍體植物番茄和馬鈴薯為材料,采用體細(xì)胞雜交的方法得到了“番茄——馬鈴薯”雜種植株。
(1)植物體細(xì)胞雜交的原理有 、 。快速繁殖雜種植株的技術(shù)是 。
(2)用二倍體番茄得到四倍體植株的方法是 。在番茄——馬鈴薯體細(xì)胞雜交過過程中,兩兩融合的細(xì)胞有 種,其中有 種融合細(xì)胞可發(fā)育為四倍體番茹植株。
(3)番茄——馬鈴薯雜種植株體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)來自于雙方的 和 。
(4)番茄和馬鈴薯雜種植物并非想象的那樣,地上結(jié)番茄,地下長土豆,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考(3月)生物卷(解析版) 題型:選擇題
切取牛的生長激素基因和人的生長激素基因,將它們分別導(dǎo)入小鼠的細(xì)胞中,從而獲得了“超級鼠”,此項技術(shù)遵循的原理是( )
A、基因突變:DNA→RNA→蛋白質(zhì) B、基因工程:RNA→RNA→蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞工程:DNA→RNA→蛋白質(zhì) D、基因重組:DNA→RNA→蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補考試卷(解析版) 題型:選擇題
某神經(jīng)纖維靜息電位的測量裝置及結(jié)果如圖1所示,圖2是將同一測量裝置的微電極均置于膜外.下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.圖1中膜內(nèi)的鉀離子濃度高于膜外
B.圖2測量裝置所測電壓為0mV
C.圖2中若在①處給予適宜刺激(②處未處理),電流計的指針會發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D.圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過,仍能測到電位變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補考試卷(解析版) 題型:選擇題
目前植物生長調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植中已有較多應(yīng)用,下列說法肯定錯誤的是( )
A.一定濃度的2,4﹣D可促進插條生根
B.在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使纖維長度明顯增加
C.用高濃度的a﹣萘乙酸在適當(dāng)時期處理桃可提高產(chǎn)量
D.用乙烯利催熟香蕉不會明顯影響香蕉品質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是還原CO2 | B. | 都是還原O2 | ||
C. | 前者還原O2,后者還原C3 | D. | 前者還原C3,后者還原O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法 | |
B. | 將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌 | |
C. | 將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌和導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌 | |
D. | 目的基因成功表達的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生產(chǎn)者、消費者和分解者三種組成 | |
B. | 增加生態(tài)系統(tǒng)的生物種類可以增強其抵抗力穩(wěn)定型 | |
C. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是通過食物鏈、食物網(wǎng)進行的 |
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