一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型被稱(chēng)之為相對(duì)性狀．下列不屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、兔的白毛與黑毛
B、人的體重與身高
C、豌豆的紅花與白花
D、水稻的糯性與非糯性
考點(diǎn)：生物的性狀與相對(duì)性狀
專(zhuān)題：
分析：相對(duì)性狀是指同種生物相同性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型．判斷生物的性狀是否屬于相對(duì)性狀需要扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題．
解答： 解：A、兔的白毛和黑毛符合相對(duì)性狀的概念，屬于相對(duì)性狀，A錯(cuò)誤；
B、人的身高與體重“同一性狀”一詞，不屬于相對(duì)性狀，B正確；
C、豌豆的紅花與白花符合相對(duì)性狀的概念，屬于相對(duì)性狀，C錯(cuò)誤；
C、水稻的糯性與非糯性符合相對(duì)性狀的概念，屬于相對(duì)性狀，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物的性狀與相對(duì)性狀，重點(diǎn)考查相對(duì)性狀，要求考生識(shí)記相對(duì)性狀的概念，能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)元接受刺激后產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮過(guò)程中，發(fā)生了機(jī)械刺激（或其它刺激）轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)、電信號(hào)轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào)和化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)等變化，上述這些轉(zhuǎn)變依次發(fā)生在（　�。�
A、突觸小體、突觸前膜、突觸后膜
B、刺激部位、突觸前膜、突觸后膜
C、刺激部位、突觸小體、突觸后膜
D、刺激部位、突觸間隙、突觸后膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在處理污水時(shí)，人們?cè)O(shè)計(jì)一種膜結(jié)構(gòu)，有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染，這是模擬了生物膜的（　�。�
A、識(shí)別功能B、流動(dòng)性特點(diǎn)
C、保護(hù)性功能D、選擇透過(guò)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人在恐懼、緊張時(shí)，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該腎上腺素作用的靶器官中包括心臟
B、該實(shí)例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
C、該實(shí)例腎上腺素的分泌增加是由于副交感神經(jīng)興奮的結(jié)果
D、該實(shí)例中反射弧是實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．下列分析正確的是（　　）
A、該圖為光學(xué)顯微鏡下所觀察到的結(jié)構(gòu)圖
B、參與組成該生物的遺傳物質(zhì)的堿基共有5種
C、該細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位是⑤、⑨和⑩
D、該細(xì)胞可能取自莖尖分生區(qū)或根尖成熟區(qū)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)種群概念的敘述，正確的是（　�。�
A、不同地域中同種生物個(gè)體的總稱(chēng)
B、同一地域中同種生物個(gè)體的總稱(chēng)
C、一個(gè)湖泊中各種魚(yú)類(lèi)的總稱(chēng)
D、一個(gè)生態(tài)環(huán)境中具有相互關(guān)系的動(dòng)植物的總稱(chēng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

制作泡菜時(shí)，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長(zhǎng)，當(dāng)乳酸積累到一定濃度時(shí)，還會(huì)抑制同種其他個(gè)體的增殖，這種現(xiàn)象包括（　　）
A、競(jìng)爭(zhēng)B、共生
C、寄生D、種內(nèi)斗爭(zhēng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清，葡萄糖，淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑，斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來(lái)．（注：淀粉酶是蛋白質(zhì)，可將淀粉分解成麥芽糖）．
（1）用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反映的一組是
 
溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的是
 
溶液．
（2）用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液．
（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是：顯色組的兩種溶液各取少許，置于不同的試管中，分別滴加5滴
 
溶液，充分振搖，靜置半小時(shí)．向靜置后的反應(yīng)液中加入斐林試劑，出現(xiàn)磚紅色沉淀的即為
 
溶液．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲）和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分．請(qǐng)據(jù)甲、乙兩圖，回答問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒(méi)有的是
 
（填字母）．
（2）湖泊中，鰱魚(yú)與河蚌的關(guān)系是
 
．
（3）某個(gè)季節(jié)，由于光照減弱，導(dǎo)致鰱魚(yú)向上層轉(zhuǎn)移．此現(xiàn)象表明：環(huán)境因素的改變，可使生物群落的
 
結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（4）水蚤吃藻類(lèi)，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)；水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌的能量直接源于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（5）若河蚌從小球藻中獲得的能量
3
5
，從水蚤中獲得的能量為
2
5
，則河蚌增加10g體重，至少需要小球藻
 
g．
（6）自2008年以來(lái)，該地區(qū)為了增加耕地面積，開(kāi)始有計(jì)劃地對(duì)湖泊進(jìn)行填埋，此舉造成了生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案