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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:013
(2005·全國(guó)理綜)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是血紅蛋白基因的堿基序列發(fā)生了改變。檢測(cè)這種堿基序列改變必須使用的酶是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:013
(2005·全國(guó)理綜)科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白。以下有關(guān)該基因工程的敘述錯(cuò)誤的是
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A.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子
B.基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的
C.馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生黏性末端而形成重組DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:043
(2005,全國(guó)理綜Ⅲ)已知水稻抗。≧)對(duì)感病(r)為顯性,有芒(B)對(duì)無(wú)芒(b)為顯性,兩對(duì)基因自由組合,體細(xì)胞染色體數(shù)為24條,F(xiàn)用單倍體育種方法選育抗病、有芒水稻新品種。
(1)誘導(dǎo)單倍體所用的花藥,應(yīng)取自基因型為_(kāi)_______的植株。
(2)為獲得上述植株,應(yīng)采用基因型為_(kāi)_______和________的兩親本進(jìn)行雜交。
(3)在培養(yǎng)過(guò)程中,單倍體有一部分能自然加倍成為二倍體植株,該二倍體植株花粉表現(xiàn)________(填“可育”或“不育”),結(jié)實(shí)性為_(kāi)_______(填“結(jié)實(shí)”或“不結(jié)實(shí)”),體細(xì)胞染色體數(shù)為_(kāi)_______。
(4)在培養(yǎng)過(guò)程中,一部分花藥壁細(xì)胞能發(fā)育成為植株,該植株的花粉表現(xiàn)________(填“可育”或“不育”),結(jié)實(shí)性為_(kāi)_______(填“結(jié)實(shí)”或“不結(jié)實(shí)”),體細(xì)胞染色體數(shù)為_(kāi)_______。
(5)自然加倍植株和花藥壁植株中都存在抗病、有芒的表現(xiàn)型。為獲得穩(wěn)定遺傳的抗病、有芒新品種,本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選以上兩種植株中的________植株,因?yàn)樽匀患颖吨仓阓_______,花藥壁植株________。
(6)鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2005全國(guó)高考理綜Ⅰ,3 )鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是血紅蛋白基因的堿基序列發(fā)生了改變。檢測(cè)這種堿基序列改變必須使用的酶是( 。?
A.解旋酶
B.DNA連接酶?
C.限制性?xún)?nèi)切酶
D.RNA聚合酶
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