分析 植物激素:植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物,包括生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯.赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長、增大細(xì)胞體積促進(jìn)生長,細(xì)胞分裂素則通過促進(jìn)細(xì)胞分裂、增多細(xì)胞數(shù)目促進(jìn)生長.
根據(jù)題意可知,一定濃度的生長素會促進(jìn)細(xì)胞伸長,當(dāng)生長素濃度達(dá)到一定值后就通過促進(jìn)乙烯的合成來抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長作用;由此可知,不同濃度生長素的作用有差異,既有促進(jìn)作用,也有抑制作用;也可以看出生長素和乙烯在促進(jìn)植物生長上的作用相反,屬于拮抗作用.
解答 解:(1)赤霉素主要通過促進(jìn)細(xì)胞的 伸長促進(jìn)生長,細(xì)胞分裂素主要通過促進(jìn)細(xì)胞分裂促進(jìn)生長.
(2)根據(jù)題干信息,“生長素濃度增高到一定值時,就會促進(jìn)切段中乙烯的合成”,則自變量是生長素濃度,因變量是乙烯;故實驗過程將生理狀況相同的根尖平均分組,分別置于含有不同濃度的生長素溶液中在適宜條件下培養(yǎng),一段時間后檢測并紀(jì)錄各組培養(yǎng)液中乙烯的濃度.當(dāng)然實驗設(shè)計時要遵循單一變量原則和對照原則,自變量不同,其他無關(guān)變量要相同,因此需要用生理狀態(tài)相同的根尖.
(3)生長素濃度越高,培養(yǎng)液中的乙烯含量也越高,則近地側(cè)生長素濃度高,誘導(dǎo)細(xì)胞分裂產(chǎn)生乙烯,乙烯抑制生長素促進(jìn)根近地側(cè)細(xì)胞的生長,則根表現(xiàn)出向地性.
故答案為:
(1)伸長 分裂
(2)②生理狀態(tài)相同③乙烯濃度
(3)產(chǎn)生乙烯,抑制生長素促進(jìn)近地側(cè)根尖細(xì)胞的生長
點評 本題通過材料情景考查學(xué)生對于植物激素相關(guān)知識的掌握理解程度,并考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和材料分析能力,屬于立意比較高的題目.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 無絲分裂 | D. | 減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞均含有葉綠體 | |
B. | 葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的功能和所含化合物均相同 | |
C. | 葉綠體中所含色素分布在葉綠體類囊體薄膜上和基質(zhì)中 | |
D. | 葉綠體中含有少量DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液淀粉酶 | B. | 雄性激素 | C. | 呼吸氧化酶 | D. | ATP合成酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程和b過程都有[H]的生成 | |
B. | a過程和b過程都要在細(xì)胞器中進(jìn)行 | |
C. | O2由成熟紅細(xì)胞攜帶,并在成熟紅細(xì)胞內(nèi)不斷被消耗 | |
D. | ①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東佛山高三下學(xué)期第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物激素的說法,正確的是
A.植物激素的調(diào)節(jié)特點與動物激素完全一致
B.植物的向光性生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性
C.乙烯可以促進(jìn)植物種子的形成和果實的發(fā)育
D.用適宜濃度的赤霉素浸泡種子可以促進(jìn)種子萌發(fā)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測驗生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家用顯微技術(shù)除去變形蟲的細(xì)胞核,其新陳代謝減弱,運(yùn)動停止;重新植入細(xì)胞核后,發(fā)現(xiàn)其生命活動又能恢復(fù)。這說明了細(xì)胞核是
A.細(xì)胞代謝的主要場所
B.遺傳物質(zhì)的儲存和復(fù)制場所
C.細(xì)胞遺傳特性的控制中心
D.細(xì)胞生命活動的控制中心
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