如圖所示,圖甲表示玉米葉肉細(xì)胞的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a-f代表O2或CO2。圖乙表示該植物在適宜的條件下,O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量—呼吸作用的O2消耗量)與環(huán)境中的光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線。據(jù)圖回答下列問題:

(1)

題中所說的“適宜的條件”,除乙圖中已研究的以外,主要的還有________。(至少回答要點(diǎn))。在該條件下,若用C16O2、H218O供給植物進(jìn)行代謝,則甲圖中的f所代表的物質(zhì)是________。

(2)

在圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為P時(shí),O2凈產(chǎn)量為0,其正確的解釋是________。當(dāng)光照強(qiáng)度為N時(shí),在甲圖中存在的過程有(用字母表示)________。在此時(shí),該植物的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是________

(3)

在圖甲中,b不能代表葡萄糖,這是因?yàn)?U>________。

(4)

若將上述植株培養(yǎng)在缺Mg元素(其余培養(yǎng)條件完全相同)的土壤溶液中進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)時(shí),請(qǐng)?jiān)谝覉D中繪出A點(diǎn)之后的對(duì)應(yīng)部分的曲線圖。

(5)

具有A圖所示結(jié)構(gòu)的植物的新陳代謝類型與硝化細(xì)菌的新陳代謝類型相同,但其細(xì)胞中基因的結(jié)構(gòu)卻有所不同,其最明顯的區(qū)別是前者的________。

(6)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,常將玉米和大豆間作(間隔種植),有關(guān)間作的好處有(至少回答出兩個(gè)方面)________;

答案:
解析:

(1)

適宜的溫度;充足的CO2;水分;必需的各種礦質(zhì)元素的供應(yīng)等(2分),18O2(2分)

(2)

光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等(2分),abef(2分),葉綠體和線粒體(2分)

(3)

葡萄糖必須在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸后,方可進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解(2分)

(5)

前者基因結(jié)構(gòu)中編碼區(qū)是間隔的、不連續(xù)的(或者是能編碼蛋白質(zhì)的外顯子被不能編碼蛋白質(zhì)的內(nèi)含子分隔開)(2分)

(6)

①可以充分利用光能,從而提高光合效率;②能夠保證通風(fēng)良好,提高CO2的含量,從而提高光合效率;③玉米和大豆的根系分布于不同土層,可以充分利用不同土層中的水和礦質(zhì)元素;④大豆根瘤菌可以固氮,根瘤菌破潰后,可以提高土壤含氮量(4分)(任答其中一點(diǎn)均可得2分)


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物單個(gè)葉片的光合作用強(qiáng)度可以通過通氣法來測(cè)定,如下模式簡(jiǎn)圖(Ⅰ)所示。將葉片置于同化箱中,在特定的光照、溫度條件下,讓空氣沿箭頭方向流動(dòng),并檢測(cè)通入和通出氣體的CO2濃度變化。以下有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是(   )

 

 

 

A.當(dāng)B處氣體的CO2濃度低于A處氣體的CO2濃度時(shí),說明植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度

B.控制特定的光照強(qiáng)度或空氣中原有CO2濃度,都可能使A處和B處檢測(cè)到的CO2濃度相同

C.可以通過在黑暗條件下測(cè)定通入和通出氣體量的差值來檢測(cè)葉片消耗O2的速率,從而確定葉片有氧呼吸的強(qiáng)度

D.在各自適宜條件下分別測(cè)定天竺葵(C3植物)、玉米光合作用強(qiáng)度,結(jié)果如曲線圖(Ⅱ)所示,其中甲表示玉米光合作用強(qiáng)度曲線

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,若甲表示CO和HO,則(  )

A.Ⅰ是光合作用,乙是糖類和氧氣,Ⅱ是呼吸作用

B.Ⅰ是光合作用,乙是呼吸作用,Ⅱ是糖類和氧氣

C.Ⅰ是化能合成作用,乙是呼吸作用,Ⅱ是葡萄糖

D.Ⅰ是化能合成作用,乙是糖類和氧氣,Ⅱ是呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如右圖所示,若甲表示CO2和H2O,則(  )

A.Ⅰ是光合作用,乙是糖類和氧氣,Ⅱ是呼吸作用

B.Ⅰ是光合作用,乙是呼吸作用,Ⅱ是糖類和氧氣

C.Ⅰ是化能合成作用,乙是呼吸作用,Ⅱ是葡萄糖

D.Ⅰ是化能合成作用,乙是糖類和氧氣,Ⅱ是呼吸作用

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(07浙江省五校聯(lián)考)植物單個(gè)葉片的光合作用強(qiáng)度可以通過通氣法來測(cè)定,如下模式簡(jiǎn)圖(Ⅰ)所示。將葉片置于同化箱中,在特定的光照、溫度條件下,讓空氣沿箭頭方向流動(dòng),并檢測(cè)通入和通出氣體的CO2濃度變化。以下有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A.當(dāng)B處氣體的CO2濃度低于A處氣體的CO2濃度時(shí),說明植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度

B.控制特定的光照強(qiáng)度或空氣中原有的CO2濃度,都可能使A處和B處檢測(cè)到的CO2濃度相同

C.可以通過在黑暗條件下測(cè)定通入和通出氣體的差值來檢測(cè)葉片消耗O2的速率,從而確定葉片有氧呼吸的強(qiáng)度

D.在各自適宜條件下分別測(cè)定天竺葵、玉米光合作用強(qiáng)度,結(jié)果如曲線圖(Ⅱ)所示,其中甲表示玉米光合作用強(qiáng)度曲線

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如右圖所示,若甲表示CO2和H2O,則:

 

 

A.Ⅰ是光合作用,乙是糖類和氧氣,Ⅱ是細(xì)胞呼吸

B.Ⅰ是光合作用,乙是細(xì)胞呼吸,Ⅱ是糖類和氧氣

C.Ⅰ是化能合成作用,乙是細(xì)胞呼吸,Ⅱ是葡萄糖

D.Ⅰ是化能合成作用,乙是糖類和氧氣,Ⅱ是細(xì)胞呼吸

 

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