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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、摩爾根用假說(shuō)演繹法并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上 |
B、孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒(méi)有提出基因的概念 |
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變 |
D、拜爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由生長(zhǎng)素引起的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、由圖1可知,水稻對(duì)SiO32-需求量較大,番茄對(duì)SiO32-需求量較小 |
C、圖1水稻培養(yǎng)液里的Mg2+濃度高于初始濃度,說(shuō)明水稻細(xì)胞會(huì)向培養(yǎng)液中排出Mg2+ |
D、圖2中A點(diǎn),離子吸收速率很低的原因可能主要不是受載體數(shù)量的限制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、為提高大棚蔬菜的產(chǎn)量應(yīng)在白天適當(dāng)提高溫度,夜間適當(dāng)降低溫度 |
B、用18O標(biāo)記氧供給有氧呼吸,發(fā)現(xiàn)在產(chǎn)生的水中含18O |
C、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸和光合作用共有的現(xiàn)象是都發(fā)生能量的轉(zhuǎn)化 |
D、激素、維生素和酶都是由人體細(xì)胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體、液泡 |
B、液泡、葉綠體 |
C、葉綠體、葉綠體 |
D、液泡、液泡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞普遍衰老會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰老 |
B、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡 |
C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中各種酶的活性都降低 |
D、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、乙是變溫動(dòng)物 |
B、乙是恒溫動(dòng)物 |
C、甲是變溫動(dòng)物 |
D、無(wú)法判斷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葡萄糖、果糖、乳糖 |
B、葡萄糖、麥芽糖、乳糖、 |
C、核糖、葡萄糖、糖原 |
D、脫氧核糖、蔗糖、糖原 |
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