炭疽桿菌能產(chǎn)生某種成分為蛋白質(zhì)的內(nèi)毒素,若將該菌的擬核DNA分子破壞,結(jié)果該菌仍能產(chǎn)生內(nèi)毒素.據(jù)此推測(cè),欲使該菌從根本上不再產(chǎn)生內(nèi)毒素,應(yīng)破壞( 。
A、核糖體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、mRNAD、質(zhì)粒
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、炭疽桿菌是細(xì)菌,屬于原核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核細(xì)胞含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),也含有核酸(DNA和RNA)和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、炭疽桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA,主要分布在擬核中,此外在細(xì)胞質(zhì)中也有少量分布,如質(zhì)粒.
解答: 解:A、炭疽桿菌的核糖體中不含DNA,破壞該菌的核糖體不能從根本上控制內(nèi)毒素的合成,A錯(cuò)誤;
B、炭疽桿菌是原核生物,沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)菌擬核區(qū)的大型DNA分子破壞,細(xì)胞質(zhì)中還有部分mRNA存在,破壞該菌的mRNA,不能從根本上控制細(xì)菌不再產(chǎn)生內(nèi)毒素,C錯(cuò)誤;
D、質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是DNA,能控制內(nèi)毒素的合成,因此壞該菌的質(zhì)粒,才能使它從根本上不再產(chǎn)生內(nèi)毒素,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以炭疽桿菌為素材,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同和蛋白質(zhì)合成的知識(shí),掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同和蛋白質(zhì)的合成過(guò)程是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物有絲分裂示意圖,請(qǐng)用圖中字母排出有絲分裂細(xì)胞各時(shí)期的順序( 。
A、CAEBD
B、BADBE
C、ACEDB
D、ACBDE

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,化學(xué)本質(zhì)相同的一組是( 。
A、性激素、雄性激素、胰島素
B、解旋酶、雌性激素、抗利尿激素
C、血紅蛋白、維生素D、胰島素
D、生長(zhǎng)激素、唾液淀粉酶、載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

逆轉(zhuǎn)錄酶的功能是( 。
A、以RNA為模板合成DNA
B、以RNA為模板合成RNA
C、以RNA為模板合成肽鏈
D、以DNA為模板合成RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)期過(guò)量攝入脂溶性維生素時(shí)( 。
A、以原形從尿中排出
B、經(jīng)代謝分解后全部排出體外
C、在體內(nèi)貯存?zhèn)溆?/span>
D、導(dǎo)致體內(nèi)貯存過(guò)多引起中毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

尿液檢查是診斷相關(guān)疾病的重要依據(jù),其中尿糖試紙檢測(cè)的原理如圖所示.這種試紙與尿液相遇時(shí),會(huì)因尿液中葡萄糖含量的由少到多而依次呈現(xiàn)出淺藍(lán)、淺綠、棕色或深棕色.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、將上述兩種酶固定在試紙上,就可檢測(cè)尿糖
B、據(jù)圖可知,尿液中葡萄糖濃度越高,過(guò)程②生成的原子氧越多
C、步驟③原子氧可以將某無(wú)色物質(zhì)氧化成有色化合物
D、過(guò)程④為比色,若試紙呈深棕色,可推出此人尿液中含較多的葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用脊蛙進(jìn)行反射弧分析實(shí)驗(yàn),當(dāng)破壞左后肢的部分結(jié)構(gòu),觀察左右后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng),結(jié)果見(jiàn)下表.據(jù)表1分析,反射弧中被破壞的部分可能是( 。
刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
A、感受器
B、感受器和傳入神經(jīng)
C、傳入神經(jīng)和效應(yīng)器
D、效應(yīng)器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示1動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞呼吸的過(guò)程,圖示2蔗糖酶催化蔗糖的水解反應(yīng).據(jù)圖回答問(wèn)題.(括號(hào)內(nèi)寫(xiě)圖中數(shù)字編號(hào),橫線上填文字.)

(1)圖1中細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
,三羧酸循環(huán)過(guò)程是位于圖中的[
 
]部分.
(2)物質(zhì)A、C所代表物質(zhì)依次是
 
、
 
.過(guò)程①②③④中,產(chǎn)生ATP最多的是[
 
].在“酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,無(wú)論進(jìn)行哪種呼吸方式,都要經(jīng)過(guò)[
 
]
 
的過(guò)程.無(wú)氧情況下,酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物是
 

(3)圖2中表示蔗糖酶的是
 
 (用圖中字母回答),若該酶與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,說(shuō)明其化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、血糖低于正常值時(shí),可以通過(guò)“內(nèi)刺激→A→B”途徑促進(jìn)血糖升高
B、甲狀腺激素可完成E過(guò)程
C、人在寒冷條件下,可以通過(guò)“刺激→A→C→D”,使腎上腺素分泌增加
D、當(dāng)血壓升高時(shí),可通過(guò)“內(nèi)刺激→A→G→F”途徑調(diào)節(jié)

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